Referierte Beiträge in Zeitschriften und Sammelbänden 2021
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Referierte Beiträge in Zeitschriften und Sammelbänden 2021 Übersicht der Veröffentlichungen von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern des BIBB Stand: 5.1.2022 Stabsstelle "Publikationen und wissenschaftliche Informationsdienste" Team "Bibliothek und Dokumentation" www.bibb.de/de/32614.php
Markus Linten
BIBB - Stabsstelle Publikationen und wissenschaftliche Informationsdienste
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Tel: 0228 / 107 2130
Mail: linten@bibb.de ; Web: www.vet-repository.info
2021
Beteiligung von Betrieben an Ausbildungskooperationen: Spielen schwierige
Ausbildungsbedingungen eine Rolle? : Erste empirische Untersuchungen auf Basis von
Betriebsbefragungen / Dionisius, Regina, Ebbinghaus, Margit. - illustrations, diagrams
In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. - 117 (2021), H. 1, Seite 42-69
„In Deutschland stehen viele Betriebe vor der Frage, ob und wie sie ihr
Ausbildungsengagement angesichts veränderter betrieblicher Bedingungen sowie
herausfordernder Entwicklungen im Wirtschaftsbereich und am Ausbildungsmarkt
aufrechterhalten können. Zwischenbetriebliche Ausbildungskooperationen könnten hier
eine Option sein. Der Beitrag untersucht auf Basis von Daten aus zwei Betriebsbefragungen
aus dem Referenz-Betriebs-System (RBS) die Verbreitung zwischenbetrieblicher
Ausbildungskooperationen und die Bedeutung, die veränderte Rahmenbedingungen dafür
haben, dass sich Betrieben an solchen Ausbildungsformen beteiligen. Die Analysen zeigen,
dass neben betrieblichen Strukturmerkmalen vor allem Schwierigkeiten bei der Besetzung
von Ausbildungsstellen Impulse für das Entstehen von Ausbildungskooperationen liefern.“
(Autorenreferat; BIBB-Doku).
Change in occupational tasks and its implications : evidence from a task panel from 1973
to 2011 for Western Germany / Maier, Tobias. - Diagramme
In: Quality & Quantity. International Journal of Methodology. - (2021), H. online first, Seite 1-
33
https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s11135-021-01158-y.pdf
"The change of tasks in occupations is of interest to economic and sociological research from
three perspectives. The task-based technological change approach describes tasks as the link
between capital input and labor demand. In human capital theory, tasks are used to
distinguish between general and specific human capital. Moreover, in institutional
economics or sociology, it is argued that the specificity of occupations influences the
marketability of the corresponding skills and tasks. However, data sources that illustrate task
change within occupations are rare. The objective of this paper is therefore to introduce a
task panel, which is created based on 16 cross-sectional surveys from between 1973 and
2011 of the German microcensus (Labor-Force-Survey), as an additional source to monitor
task change. I present and discuss the harmonization method for eleven main activities that
are exercised by the incumbents of the occupation within 176 occupational groups. To
demonstrate the research potential of this novel data source, I develop an alternative
theoretical view on the task-technology framework and classify the harmonized tasks
according to their relationship to technological inventions in the third industrial (micro-
electronic) revolution (technologically replaceable, technology-accompanying, technology-
complementary and technologically neutral). Matching the task panel to an already existing
Occupational Panel (OccPan) for Western Germany from 1976 to 2010, I can use fixed-effect
regressions to show that changes of tasks within occupations correspond with theoretical
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expectations regarding the median wage growth of an occupation. The task panel can be
matched to any data set containing a German classification of occupations from 1975, 1988
or 1992 to investigate further effects of task change on individual labor market success."
(Authors' abstract, BIBB-Doku).
Combining parenthood and work: transmission channels and heterogeneous returns to
early public childcare / Schuß, Eric, Azaouagh, Mohammed. - Literaturangaben; Abb.
In: Review of Economics of the Household. - (2021), H. online, S. 1-36
https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s11150-020-09530-x.pdf
"We exploit local and temporal variation in the availability of public childcare for children
under the age of three that induces exogenous variation in childcare attendance. We find a
weak, positive average treatment effect (ATE) on maternal labor supply. The estimation of
the average treatment effect is interesting - however, possibly masking important effect
heterogeneity. Examining selection behavior and estimating marginal treatment effects
along the distribution of observables and unobservables that drive individual treatment
decisions reveal transmission channels and uncover substantial heterogeneity in marginal
returns from public childcare reforms. By estimating marginal returns, we detect reverse
selection on gains at the intensive margin, whereas a substantial share (40 percent) of
mothers with median desire to public childcare react with increased probability to work full
time. Thus, if the supply of public childcare is expanded from a modest to a more generous
level of coverage, those with average resistance towards early public childcare do gain. At
the extensive margin, positive selection on gains is found; however, only a small fraction of
mothers with the lowest distaste for early public childcare shift from non-employment to
part-time jobs." (authors' abstract; BIBB-Doku).
Gendered career expectations in context : the relevance of normative and comparative
reference groups / Beckmann, Janina. - Diagramme
In: British journal of sociology of education. - Published online: 01 Aug 2021, Seiten 1-19
https://bibb-dspace.bibb.de/rest/bitstreams/725541c8-1e0b-4243-869e-
0c400232ef94/retrieve
"Although women are increasingly entering male-dominated careers, they remain strongly
underrepresented in science, technology, engineering and mathematics (STEM) occupations.
While previous explanations emphasize the importance of individual preferences or family
socialization, less is known about how the school context contributes to these differences.
This study aimed to examine the role of the classroom context as a frame of reference for
students’ career expectations, focusing on comparative and normative reference group
effects. Building on gender socialization theory and rational choice models, I investigate
whether these contextual effects affect students’ occupational expectations in a gender-
specific way. Drawing on a large representative sample of secondary school students in
Germany, I find that the gender gap in students’ occupational expectations is larger in
classrooms characterized by a high mathematical confidence and high aspirations toward
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STEM. In classrooms with a pronounced STEM-related classroom climate, female students
less frequently expect to work in a STEM career, while for male students the same classroom
climate is associated with higher expectations toward STEM. More generally, this study
demonstrates that research on the explanation of gender differences in career expectations
profits from incorporating social context effects within schools and classrooms." (author's
abstract ; BIBB-Doku).
IT-Berufe im Wandel / Winkler, Florian, Schwarz, Henrik.
In: Künstliche Intelligenz in der beruflichen Bildung : Zukunft der Arbeit und Bildung mit
intelligenten Maschinen?! / Sabine Seufert; Josef Guggemos; Dirk Ifenthaler; Hubert Ertl;
Jürgen Seifried [Hrsg.], Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik / Beiheft 31. Seite
77-102
"Die vier großen IT-Berufe des deutschen dualen Ausbildungssystems sind grundlegend
überarbeitet worden und am 1. August 2020 in Kraft getreten. Die bisherigen
Ausbildungsberufe Fachinformatiker/-innen, IT-System-Elektroniker/-in, IT-System.
Kaufmann/-frau sowie Informatikkaufmann/-frau wurden inhaltlich und strukturell
überarbeitet und an die Herausforderungen der Digitalisierung und Industrie 4.o angepasst.
Wohl kaum eine Berufsgruppe ist so stark mit diesen Themen verbunden wie die der IT-
Berufe. Ein maßgeblicher Treiber für die Novellierung war somit der technologische Wandel.
Der Beitrag zeichnet exemplarisch die Auswirkungen dieses Wandels auf das Ergebnis des
Neuordnungverfahrens nach und gibt somit Einblick aus der Perspektive der
Ordnungsarbeit." (Autorenreferat ; BIBB-Doku).
Misconceptions of earnings and their consequences for social stratification in vocational
aspirations and attainment / Dräger, Joscha, Wicht, Alexandra. - Illustrationen
In: Journal of Vocational Education and Training. - 2021, ahead-of-print, 1-23, Seite 1-23
https://bibb-dspace.bibb.de/rest/bitstreams/79b52378-dfa6-41a2-92c8-
a8249673e97a/retrieve
“This paper makes two contributions to the literature on social stratification in vocational
attainment. First, we evaluate whether labour market literacy, as measured by knowledge
about earnings in different occupations, is socially stratified. Second, we analyse whether
differences in expected earnings between high-income and low-income occupations
contribute to the social stratification in vocational aspirations and attainment using serial
mediation based on data from the German National Educational Panel Study. We find that
students are well informed about earnings, on average, but substantially underestimate
earnings in some occupations. Students from low socio-economic status (SES) families
underestimate earnings more than those from high SES families, particularly earnings in
high-status occupations. Therefore, low SES students expect smaller earning differences
between high-income and low-income occupations than high-SES students. In turn, small
expected differences between high-income and low-income occupations are associated with
lower vocational aspirations as well as attainments. Differences in expected earnings of high-
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income and low-income occupations mediate 4% of the differences in vocational aspirations
by parental SES and 2% of the differences in vocational attainment.” (authors’ abstract;
BIBB-Doku).
Die Nutzung des wissenschaftlichen Publikationssystems : Ergebnisse aus dem
Forschungsprojekt „Open Access in der Berufsbildungsforschung“ / Getz, Laura,
Langenkamp, Karin, Rödel, Bodo, Taufenbach, Kerstin, Weiland, Meike. - Diagramme
In: O-bib : das offene Bibliotheksjournal. - (2021), H. 4, 16 Seiten
https://bibb-dspace.bibb.de/rest/bitstreams/528d5ef8-ee8d-410c-a1c8-
f1e68f9d604f/retrieve
"Das Forschungsprojekt 'Open Access in der Berufsbildungsforschung' (OABBF, Laufzeit:
1/2019–6/2021) des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB) beschäftigt sich mit der Frage
nach den technisch-strukturellen, politisch-normativen und wissenschaftssystem-
immanenten Bedingungen für die Akzeptanz, Verbreitung und Nutzung von Open Access in
der Berufsbildungsforschung. Vor einem wissenschaftssoziologischen und
medientheoretischen Hintergrund wurde die empirische Datenbasis über einen Mixed-
Methods-Ansatz generiert. Auf die Explorationsphase im Jahr 2019, die
Gruppendiskussionen mit Autor*innen der Berufsbildungsforschung beinhaltete, folgte 2020
eine Onlinebefragung, die sich an rund 5.000 Autor*innen richtete. In diesem Beitrag
werden ausgewählte Ergebnisse der Onlinebefragung vorgestellt. Die Ergebnisse skizzieren
Einstellungen der Autor*innen zur Verbreitung und zur Nutzung von Publikationen.
Außerdem werden Daten zu den Lesegewohnheiten der Befragten vorgestellt sowie zu den
Informationsressourcen, die von ihnen im Kontext der eigenen wissenschaftlichen Arbeit
genutzt werden. Die Ergebnisse zeigen: Sowohl bei der Verbreitung als auch bei der Nutzung
und Recherche von Publikationen ist den Befragten der digitale und dauerhafte Zugriff auf
Literatur wichtig. Bei der Nutzung von Literatur sind das Renommee, die
Wissenschaftlichkeit und die unmittelbare Verfügbarkeit von Publikationen zudem zentrale
Auswahlkriterien der Befragten. Open Access ist hingegen häufig kein Suchkriterium und
bleibt für die Befragten tendenziell unsichtbar in ihrem Arbeitsalltag." (Autorenreferat).
Occupation-specific wage returns : shedding light on differentials between employees with
a VET degree either with or without an Abitur / Friedrich, Anett, Hirtz, Sandra. - Diagramme
In: Empirical Research in Vocational Education and Training. - 13 (2021), H. Art. 6, Seite 1-28
https://ervet-journal.springeropen.com/track/pdf/10.1186/s40461-021-00111-5.pdf
"This study seeks to reveal the heterogeneity in occupation-specific wage returns among
graduates of the German vocational education and training (VET) system. We distinguish
between VET graduates with and without a higher education entrance certificate (i.e. an
Abitur). To implement our hierarchical multi-level analyses, we exploit the latest wave of the
BIBB/BAuA Employment Survey from 2018. By estimating occupation-specific wage returns,
we reveal gaps between VET graduates with and without an Abitur. Additionally, we analyse
several occupational characteristics to show how they contribute to the gaps in wage returns
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between our study groups. Our results show that employees combining an Abitur with a VET
degree achieve higher wage returns than those VET graduates without an Abitur across all
occupations. Employees holding a VET degree without an Abitur display greater inequality of
occupation-specific wage returns. Among the occupational characteristics, task composition
is the main driver of the differences in wage returns." (Authors' abstract, BIBB-Doku).
Same educational level, same wage returns? An analysis over time and across occupations
in Germany / Friedrich, Anett, Hirtz, Sandra. - Diagramme
In: Journal of Education and Work. - Published online: 23 Aug 2021 ; 34 (2021), H. 5/6, Seiten
632-648
https://bibb-dspace.bibb.de/rest/bitstreams/e2f9276b-756a-4e3f-ad0c-
157a45c8e76d/retrieve
"Analysing wage differentials due to educational investments within occupations can explain
the persistent wage inequality in western industrialised countries, such as Germany. This
article contributes to the discussion by examining occupation-specific variance in wage
returns for men working full-time in Western Germany between 1976 and 2010. We
distinguish between three groups: employees with a vocational education and training (VET)
degree with an Abitur (a certificate allowing entrance into a German university), with a VET
degree but no Abitur, or with a university degree. First, we theoretically argue why wage
returns vary within educational levels across occupations. Second, on the assumption that
wage return variance will be greater at higher educational levels, we investigate wage return
variance patterns for VET and university graduates over time. Estimating a two-stage
multilevel model using the Sample of Integrated Labour Market Biographies (SIAB), we show
that holding an Abitur increases wage return variance across occupations. Moreover, we find
a significantly higher occupation-specific variance in wage returns to education for university
graduates than for VET graduates. For the period under examination, we reveal a fluctuating
variance in wage returns for VET graduates and a slightly decreasing variance for university
graduates." (Authors' abstract ; BIBB-Doku).
Sind Abiturientenberufe immer von Vorteil? Schulbildungsbezogene Segmentation in der
Ausbildung und überqualifizierte Beschäftigung bei Männern und Frauen / Hall, Anja. -
Illustrationen, Diagramme
In: Zeitschrift für Soziologie : ZfS. - 50 (2021), H. 3/4, Seite 224-240
„Die Berufe des dualen Systems unterscheiden sich nicht nur horizontal nach ihrer fachlichen
Ausrichtung, sondern auch vertikal hinsichtlich des schulbildungsspezifischen Zugangs. Im
Beitrag werden deshalb ein höheres, ein mittleres und ein niedrigeres Segment
unterschieden. Es wird untersucht, inwieweit diese Segmente die Wahrscheinlichkeit
beeinflussen, überqualifiziert beschäftigt zu sein, d. h. eine Tätigkeit unterhalb des
Ausbildungsniveaus auszuüben. Die Analysen basieren auf den Daten der BIBB/BAuA-
Erwerbstätigenbefragung 2018 und logistischen Mehrebenenmodellen. Die Ergebnisse
zeigen, dass die Wahrscheinlichkeit einer Überqualifizierung zwar mit der Höhe des
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Segments sinkt, der Segmenteffekt jedoch mit dem Geschlecht interagiert. Während sich bei
Männern zwischen höherem und mittlerem Segment kein Unterschied im
Überqualifizierungsrisiko zeigt, sind die typischen Abiturientenberufe des höheren Segments
bei Frauen mit einer deutlich geringeren Wahrscheinlichkeit der Überqualifizierung
verbunden. Unterschiede zu Männern zeigen sich im höheren Segment nicht.”
(Autorenreferat; BIBB-Doku).
Sprache und Fach integriert vermitteln: Impulse von Angeboten der Berufsvorbereitung für
Flüchtlinge für die duale Ausbildung / Settelmeyer, Anke. - Illustrationen
In: Sprache im Beruf : Kommunikation in der Aus- und Weiterbildung - Forschung und Praxis.
- 4 (2021), H. 1, Seite 49-69
„Die letzte Zuwanderung von Flüchtlingen stellt die berufliche Ausbildung vor große
Herausforderungen. Um Flüchtlinge im ausbildungsfähigen Alter beruflich zu integrieren,
wurden zunächst in der Berufsorientierung und -vorbereitung zielgruppenspezifische
Konzepte mit großen Anteilen an Sprachförderung im Deutschen entwickelt. Vielfach wird
hierbei sprachliches mit fachlichem Lernen verzahnt. Die Umsetzung des Ansatzes des
integrierten Lernens von Sprache und Fach gestaltet sich je nach Lernortstruktur der
Angebote sehr unterschiedlich. Mit dem Übergang von Flüchtlingen in die duale Ausbildung
werden erneut Konzepte für die Vermittlung von Sprachkompetenzen benötigt.
Entwicklungen aus der Berufsorientierung und -vorbereitung können hierfür Impulse
geben.“ (Autorenreferat; BIBB-Doku).
Tracking-Systeme bei Menschen mit Demenz in der stationären Langzeitpflege : Update
eines integrativen Reviews / Müller, Kathrin, Peters, Miriam. - Illustrationen
In: Pflege : Die wissenschaftliche Zeitschrift für Pflegeberufe. - 34 (2021), H. 4, Seite 181-190
https://econtent.hogrefe.com/doi/pdf/10.1024/1012-5302/a000816
„Dieser Beitrag ist eine Aktualisierung von Hülsken-Giesler et al. (2019) und beschreibt die
neuesten Erkenntnisse zu Tracking-Systemen in der stationären Langzeitpflege.
Fragestellung: Die Fragestellung schließt sich ebenfalls an den zugrunde gelegten Artikel an
und behandelt erneut die Anwendung von Tracking-Systemen und deren Konsequenzen für
Bewohner_innen sowie für das Pflegefachpersonal. Methode: Es wurde eine systematische
Literaturrecherche in den Datenbanken MEDLINE via PubMed und CINAHL sowie eine
Handsuche für den Zeitraum ab August 2017 durchgeführt. Die eingeschlossene Literatur
wurde von zwei unabhängigen Personen inhaltlich und methodisch bewertet. Ergebnisse:
Neben deduktiven Kategorien, die dem Artikel von Hülsken-Giesler et al. (2019) entnommen
wurden, konnten weitere induktive Kategorien gebildet werden. Insbesondere ethische und
implementierungswissenschaftliche Aspekte werden in den einbezogenen Studien diskutiert.
Schlussfolgerungen: Seit der ersten Analyse hat sich der Fokus in pflegewissenschaftlichen
Studien zum Einsatz von Tracking-Systemen in der stationären Langzeitpflege von
funktionalen Aspekten hin zu ethischen Aspekten verschoben. Auch die erfolgreiche und
langfristige Einbindung in die Versorgungspraxis ist nun von Relevanz.“ (BIBB-Doku).
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The value of apprentices in the care sector : the effect of apprenticeship costs on the
mobility of graduates from apprenticeship training / Schuß, Eric. - Diagramme
In: Empirical Research in Vocational Education and Training. - 13 (2021), H. Art. 15
https://ervet-journal.springeropen.com/track/pdf/10.1186/s40461-021-00118-y.pdf
"This paper provides evidence on the effect of apprenticeship costs on the decision whether
care facilities employ apprenticeship graduates after completing apprenticeship training. To
account for the endogeneity in apprenticeship costs, we exploit an exogenous reduction in
the apprenticeship costs of care facilities by exploiting the fact that the underlying
apprenticeship levy was introduced across the German federal states at different points in
time. We find that the redistribution of apprenticeship costs increases the probability of
leaving the training facility after completing apprenticeship training by 10 percentage points.
Furthermore, we use this quasi-experimental setting to estimate the effect of mobility of
graduates on their wages, which hints at a negative relationship in the upper quartile of the
wage distribution." (BIBB-Doku, author's abstract).
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