TROIS-RIVIÈRES: CITÉ DE LAVIOLETTE - American Association of Teachers of French
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BULLETIN
Volume 45 ∂ Number 4 ∂ April 2020
NATIONAL
TROIS-RIVIÈRES:
CITÉ DE LAVIOLETTE
Venez explorer avec nous la belle ville de Trois-Rivières du 15 au 18 juillet 2020
WHAT STUDYING
CONVENTION FRENCH HAS DONE
HIGHLIGHTS.................. 4 POETRY MONTH.......... 12 FOR ME......................... 16
IN
THIS
Volume 45 ∂ Number 4
April 2020
Editor: Megan Diercks
ISSUE
Message de la Présidente......................................................................................................................................3
Convention Highlights.............................................................................................................................................4
Reading Committee: Karen Campbell Kuebler, Tow- Message de la Secrétaire générale....................................................................................................................5
son University, MD; DeLynn Denton, Flower Mound Baltimore International Academy Recognized................................................................................................6
High School, TX; Rebecca Léal, Elmhurst College, IL;
Gisèle Loriot-Raymer, Northern Kentucky University,
Executive Council.....................................................................................................................................................7
Highland Heights, KY; Laurel Mayo, University of Texas Idées pour la lecture................................................................................................................................................8
at Arlington (ret); Audra Merfeld-Langston, Missouri 2019 NFW Media Contest Winners.................................................................................................................. 10
Science & Technology, Rolla, MO; Alain Ranwez, Met- AATF Outstanding Student Awards.................................................................................................................. 10
ropolitan State University (ret), Denver, CO. 2020 National French Week Contests............................................................................................................. 11
Salut les jeunes! Celebrate Poetry Month......................................................................................................12
The AATF National Bulletin (ISSN 0883-6795) has its
editorial offices at Megan Diercks, Colorado School
Jeunes Amis du Français....................................................................................................................................12
of Mines, Stratton Hall, 1500 Illinois Street, Golden, Chapter News..........................................................................................................................................................13
CO 80401; email: [nbeditor@frenchteachers.org]. 2020 AATF Convention Book Club.....................................................................................................................13
Correspondence should be sent to the editor at this Société Honoraire de Français...........................................................................................................................13
address. The American Association of Teachers of National French Week Materials........................................................................................................................14
French publishes the National Bulletin four times a
year (Sept., Nov., Jan., Apr.) as a service to members
What's New in the French Review?..................................................................................................................15
in supplement to the official journal of the associa- 2020 Convention Workshops.............................................................................................................................15
tion, the French Review. Subscription to the National What Studying French Has Done for Me........................................................................................................ 16
Bulletin requires membership in the organization. Pe- AATF Commissions & Commission News.......................................................................................................18
riodicals postage paid at Champaign, IL Post Office. AATF Materials Center.......................................................................................................................................... 19
Office of Publication: AATF, 302 North Granite Street,
Marion, IL 62959-2346.
2020 National French Week Media Contest Guidelines............................................................................ 20
Convention Credit...................................................................................................................................................21
All items published in the National Bulletin are Members' Notes..................................................................................................................................................... 22
the property of the AATF. They may be copied for 2020 Convention Session Highlights.............................................................................................................. 23
classroom or workshop use if the source and date À votre avis.............................................................................................................................................................. 25
of publication are indicated on the copies. Regional Report......................................................................................................................................................27
Postmaster: Send address changes to AATF, 302
North Granite Street, Marion, IL 62959-2346.
Deadlines for submissions to the National Bulletin:
September issue, August 1; November issue, Sep-
tember 1; January issue, November 1; April issue,
February 1.
Please note: Because of convention dates and other
deadlines, the issues of the National Bulletin are mailed
during the given month of publication and should reach
most readers by the end of that month.
302 North Granite Street Photo Credits: Chris Goldberg (en couverture: Trois-Rivières); Joevare (cette page: Trois-Rivières); Andrew Wiseman
(Basilique à Trois-Rivières, page 3); Antoine 49 (Escalier monumental, page 4); Serge St. Louis (Pont Laviolette, page
Marion, IL 62959-2346
5); Andrew Wiseman (Couvent à Trois-Rivières, page 17); Chris Goldberg (Trois-Rivières, Port et Saint-Laurent, page
frenchteachers.org 18).
3
Volume 45 ∂ Number 4 ∂ April 2020
MESSAGE DE
LA PRÉSIDENTE
AATF CONVENTION IN TROIS-RIV-
IÈRES, QUÉBEC
quest to promote the study of French.
We have often stayed connected after
Bringing together
Welcome to the first few months of 2020!
the meeting and shared materials with French instructors
As you read this newsletter you are probably
each other. I have attended half-day
workshops and hour-long sessions and
from all levels makes it
making summer plans to spend time with
family and friends, travel with students,
have benefited from both experiences. possible for everyone
or complete further study for yourself. I
Since the theme changes every year,
depending on where the convention is
to share their common
recommend that you consider attending the
AATF annual convention to be held this year
being held, there is always so much to goals and love of the
in Trois-Rivières, Québec. In Jayne Abrate’s
absorb and learn about during the four
days of the meeting. The time goes
French language and
commentary in this issue (see page 4) she
lists the wonderful opportunities we have
by very quickly due to the number of French-speaking cul-
provided for participants who plan to attend
excellent sessions, the famous dictée,
the luncheon, and the awards luncheon.
tures.
the conference. What I would like to discuss is
However, sometimes the best informa-
why it is important to attend an AATF conven-
tion comes from a casual conversation held worth your time and resources to come to
tion in the middle of July.
between sessions, at lunch, or during a happy celebrate the culture, language, and traditions
hour. of Québec. You will not be disappointed.
I first attended an AATF national conference
in the mid-1980s, and from that point on I
The AATF seeks to foster positive relation-
became committed to attend as many as I
ships among its members, and for this reason
could. Obviously, I could not go every year, but
we sponsor our annual convention. We are
I made an effort to attend whenever I could,
one of the few world language associations
particularly for the European and Caribbe-
that holds its own annual convention rather ∂ Anne Jensen
an destinations. After my first experience I
than combining with ACTFL. Our convention AATF President
realized that there is a whole community of
also connects elementary immersion teachers annejensen@frenchteachers.org
French teachers throughout the U.S. from the
with middle school, high school, and univer-
elementary through university levels who are
sity-level instructors, something which rarely
knowledgeable, passionate, and dedicated to
happens. Bringing together French instructors
the promotion of French. As the only French
from all levels makes it possible for everyone
teacher in my high school at that time, it
to share their common goals and love of
was encouraging for me to meet with other
the French language and French-speaking
teachers who were experiencing the same dif-
cultures. Providing these opportunities for in-
ficulties I was facing when trying to build my
structors of all levels to share what they have
program. This support from teachers through-
in common and learn from each other is an
out the country has sustained me throughout
incredibly valuable service to our members.
my teaching career and has made it possible
There is really no other venue in which this
for me to maintain my enthusiasm throughout
type of interchange can take place except at
the era of declining enrollment, budget cuts,
an AATF national convention.
and canceling of advanced classes.
I hope that I have convinced you of the
Every time I attend an AATF convention I
value of attending our annual convention in
meet new French teachers who are all facing
Trois-Rivières from July 15-18. It will be well
many challenges but are enthusiastic in their
4
∂ Wednesday, July 15: Keynote session (9-
11 a.m.) Presentation of Future Leaders,
welcome from Québec officials, keynote
address.
∂ Welcome Lunch (11:30 a.m.-1 p.m.)
Cost: $45 U.S. (pre-registration required;
CONVENTION HIGHLIGHTS
spouses and guests welcome)
∂ Workshops (1-4 p.m.) (pre-registration
required)
- JULY 15-18, 2020 ∂ Wine and Cheese Reception (4-7 p.m.):
Welcome and opening of the exhibits
∂ Thursday, July 16: Walking Tours (4:00-
5:30 p.m.) Cost: $20 U.S. (pre-registration
required)
REGISTRATION have been confirmed and provided to us):
∂ Dictée (4:45 p.m.)
Early Bird Registration will be $275 (through ∂ Monday, July 13 – This shuttle is orga-
July 1). Full Registration (which includes 3 nized for the Executive Council and Lead- ∂ Cabane à sucre Chez Dany Evening
meals and a workshop) will be $400. Late ers, but there will be a limited number of excursion organized by Prométour Cost:
Registration (after July 1) will be $375. places available for those participating in $60 U.S. (pre-registration required;
the next day’s excursion. spouses and guests welcome; limited to
200 people)
HOTEL INFORMATION ∂ Tuesday, July 14 – There will be several
shuttles in the afternoon and evening, ∂ Friday, July 17: Awards Luncheon (12:15-
The convention will take place at the Delta depending on arrival times. 2 p.m.) Cost: $45 U.S. (pre-registration
Hotel by Marriott Conference Center in required; spouses and guests welcome)
Trois-Rivières. Attendees must reserve their ∂ Saturday, July 18 – There will be shuttles
rooms by June 15 to receive the special con- in the afternoon, beginning at 12:30 p.m. ∂ Delegate Assembly (3:30-5:30 p.m.)
vention rate of $159 CAD plus tax per night. ∂ Sunday, July 19 – There will be at least ∂ Walking Tours (4:00-5:30 p.m.) Cost: $20
We encourage everyone to reserve their room one shuttle first thing in the morning, U.S. (pre-registration required)
early because we anticipate that the hotel will leaving no later than 8 a.m.
fill up before the deadline. The registration ∂ Evening excursion: Dinner and Cirque du
link can be found on the website at https:// Please plan your arrival in Montreal as early soleil Cost: $155 U.S. (pre-registration
www.frenchteachers.org/promote-french/ in the day as possible and your departure required; spouses and guests welcome)
convention. If you prefer to reserve by phone, from Montreal no earlier than noon. Anyone
∂ Saturday, July 18: Excursion: Visite
call 1-819-376-1991. traveling outside of these time frames will
guidée de Boréalis, Centre d'histoire de
need to take the regularly scheduled Orléans
l'industrie papetière. (1 p.m.) Cost: $20
Express buses.
TRANSPORTATION (pre-registration required; spouses and
guests welcome)
Trois-Rivières is located about halfway COMMUNICATION AMONG ATTENDEES
between Montreal and Québec City. There ∂ We are also working to organize a cook-
is regularly scheduled bus service between In order to make it easier for convention ing class on Saturday afternoon. It will
Montreal’s Pierre Trudeau Airport and attendees to communicate with one another, be announced as soon as we are able to
Trois-Rivières (the Delta Hotel is the terminus to find a roommate, to rent a car, or to learn confirm details.
for these buses). Currently, the buses leave more about what Trois-Rivières has to offer,
∂ Sunday, July 19-Monday, July 20:
the airport at 11 a.m., 4 p.m., and 6 p.m. The we have created a private Facebook group
Excursion: Escapade à Québec et sa
trip lasts 3 hours to 3 hours 45 minutes and dedicated to the convention. AATF members
région organized by Prométour (2 days/1
requires a change of bus in Montreal. For can join the closed Facebook group from
night) Cost: $400 U.S. (pre-registration
more information, go to https://www.orleans- the AATF Facebook page @AATFrench or go
required; spouses and guests welcome)
express.com/ directly to @AATF_TR.
Hopefully, by the time you read this, we will
Since there will not be enough space on the have been able to confirm everything and
regularly scheduled buses to accommodate EXCURSIONS AND ACTIVITIES begin registration. Please check the website
all the convention-goers to Trois-Rivières, at https://www.frenchteachers.org/promote
∂ Tuesday, July 14: Pre-convention Full-
we will also organize shuttles with Prométour -french/convention/ for the latest and most
day Excursion: Découverte de la Mauricie
which go directly from the airport to the hotel. accurate information..
organized by Prométour. Cost: $100 U.S.
The tentative schedule includes (final sched-
(pre-registration required; spouses and
ules will be set once travel arrangements
guests welcome)
5
Volume 45 ∂ Number 4 ∂ April 2020
MESSAGE DE LA
SECRÉTAIRE GÉNÉRALE
Chers Collègues, Comment va-t-on finir le semestre? Com- inspireront l'envie de continuer leurs études
ment va-t-on attribuer les notes? Quel effet de français? Visitez la page de l'AATF où vos
Je ne m'attendais pas du tout à écrire un tout cela aura sur leur moyenne? Va-t-on et collègues ont partagé leurs idées, et adhé-
message pareil pour ce numéro. Nous faisons peut-on complètement oublier ce semestre rez à notre groupe Facebook (https://www.
face tous à des défis inouïs. Le mois de mars raccourci ou qui aura un grand trou au milieu facebook.com/groups/2951972611529532/ )
est typiquement un mois mouvementé avec le même si on revient pour quelque semaines? où vous pouvez discuter des problèmes et des
Grand Concours, les vacances de printemps, réussites.
la Journée de la Francophonie sans parler des Mais tout cela n'est que bagatelles lorsqu'on
examens, de la «fièvre de printemps» et de pense aux élèves et aux familles en situation Ce qui est clair, c'est que le futur est incertain.
tous les événements qui se préparent avant précaire. Comment vont-ils pouvoir se nourrir Il faut renforcer l'esprit de solidarité qui existe
la fin de l'année scolaire. Être obligés de tout quand ils prennent leur repas principaux entre les professeurs de français et parmi les
arrêter quasiment d'une journée à l'autre est à l'école? Comment peut-on enseigner à élèves de français. Comme nous avons tous
déroutant et angoissant. distance à des élèves qui n'ont pas accès à rêvé de visiter la France ou un autre pays
la technologie chez eux? Comment soutenir francophone au début de nos propres études,
Certains de nos collègues ont vu leurs les élèves lorsque leurs parents risquent de faisons voyager les élèves dans leur imagi-
voyages annulés subitement avec seul l'espoir perdre leur emploi ou au minimum de perdre nation, par l'art, par la musique, par l'histoire,
de les replanifier plus tard. D'autres se quelques semaines de salaire? Et que feront par la cuisine.... Jouons le rôle d'éclaireur pour
trouvaient en plein voyage et ont dû couper ceux qui n'ont pas d'assurances? cette nouvelle scolarité expérimentale. Aidons
court leur séjour pour rentrer le plus rapide- les élèves à devenir débrouillards, flexibles et
ment possible. Ceux qui cherchaient à profiter Après quelques moments de désespoir, il faut confiants.
un peu de leurs vacances de printemps ont se retrousser les manches. Nous pouvons
toujours partager notre amour pour le fran- J'espère de tout cœur que les choses se se-
çais avec ces élèves et étudiants en leur pro- raient calmées d'ici jusqu'au moment où vous
Jouons le rôle d'♪é- posant des activités qu'on n'aurait peut-être
pas eu la possibilité de faire en classe. Laissez
lirez ce message, mais l'AATF restera à vos
côtés pour écouter, conseiller et collaborer
claireur pour cette parler votre inspiration, et mettez-vous à dans ces jours difficiles.
nouvelle scolarité ex- la place de vos apprenants. Quels sujets
pourrait-on examiner ensemble à partir de Jayne Abrate
périmentale. ressources en ligne qui leur ouvriront l'esprit, Secrétaire générale
qui parleront à leur imagination et qui leur abrate@frenchteachers.org
appris que ces «vacances» se prolongeaient
indéfiniment.
En tant que professeurs nous pensons
d'abord à nos élèves et étudiants. Les univer-
sités ferment et renvoient les étudiants chez
eux. Mais qu'arrive-t-il aux étudiants, étran-
gers et autres, qui ne peuvent pas retourner à
la maison? Les élèves en dernière année qui
comptaient profiter de leur dernier semestre
pour préparer les examens certes mais aussi
pour créer de bons souvenirs avec leurs amis.
6
LABELFRANCEÉDUCATION: BALTIMORE
INTERNATIONAL ACADEMY RECOGNIZED
On December 12, 2019 the Consul General ter School. Aside from its French Immersion
of France in Washington DC, Mr. François program, BIA offers Spanish, Chinese, Arabic,
Penguilly accompanied by the Educational and Russian Immersion programs. This
Attaché Mr. Mathieu Ausseil presented the institution creates polyglot students who are
prestigious LabelFrancÉducation Award to able to host and welcome Baltimore City and
Baltimore International Academy (BIA) for the Maryland educational and political authorities
excellence of its French Immersion program. in six languages.
LabelFrancÉducation is a seal of quality for In her acceptance speech, Dr. Kona-Facia
bilingual education in French and another lan- Freeman Nepay, BIA Founder and Executive
guage. Launched in 2012, the LabelFrancÉd- Director recalled the institution’s remarkable
AMAZON SMILE
ucation is granted by the French Ministry of journey from when it opened its doors 12
Foreign Affairs to schools promoting French years ago in 2007 with only two language The AATF has an Amazon Smile link.
language and culture as part of their curric- immersion programs at the time. Every time you make a purchase on
ulum. LabelFrancÉducation recognizes and Amazon, Amazon will make a donation
The network of LabelFrancÉducation ac-
rewards public and private schools that offer to the AATF at no additional cost to you.
credited schools includes 393 schools in 58
students enhanced instruction in the French countries with 33 schools in U.S.
language while also teaching other subjects If you always start from our link at
in French. The accreditation is valid for three ∂ Henriette Sindjui https://smile.amazon.com/ch/38-
years and enables teachers and schools to Baltimore International Academy (MD) 1718689 when you log into your account,
take advantage of a worldwide network of sindjui4@yahoo.fr the funds will be automatically donated.
schools with which they can share resources, Photo: From Left to right: M. Mathieu Ausseil,
methodology, and programs. It also provides The AATF Executive Council made the
Attaché Culturel Ambassade de France,
a guarantee for families of the assurance of decision to use any funds received
Ms. Keting Xiao, Assistant Principal, Mme
high quality French bilingual teaching. through Amazon Smile to support the
Henriette Sindjui, IB Coordinator, Mme Elena
attendance of students planning to
Baltimore International Academy (BIA) is a K-8 Lokounia, Principal, Dr. Kona-Facia Free-
be French teachers at the annual
multi-language Immersion and International man Nepay, Founder, Executive Director, M.
convention. Thank you for your support
Baccalaureate School located in Baltimore, Francois Penguilly, Consul General de France
in this endeavor!
MD. It is a Baltimore City Public Schools Char- à Washington.
TROIS-RIVIÈRES
AATF
CONVENTION
∂ July 15-18, 2020
7
2020 EXECUTIVE COUNCIL
Volume 45 ∂ Number 4 ∂ April 2020
ANNE JENSEN LISA NARUG STEVE OHLHAUT
President [2021] Director National French Contest [2022] Region V (East Central) Representative
San Jose State University P.O. Box 3283 [2022)
San Jose, CA St. Charles, IL 61874-3283 West Lafayette Jr/Sr High School
annejensen@frenchteachers.org Ph: 630-677-2594 West Lafayette, IN
legrandconcours@sbcglobal.net ohlhaut@wl.k12.in.us
JAYNE ABRATE Chapters: Detroit, IN, Northwest IN, KY, MI, OH,
Executive Director [2022] MARGARITA DEMPSEY TN, WV
302 North Granite Street Region I (New England) Representative
Marion, IL 62959-2346 [2020] SHEILA CONRAD
Ph: 815-310-0490; Fax: 815-310-5754 Smithfield High School Region VI (West Central) Representative
abrate@frenchteachers.org Smithfield, RI 02917 [2020]
mbdempsey11@gmail.com Bettendorf High School
RITA DAVIS Chapters: CT, Eastern and Western MA, ME, 3333 18th Street
Vice-President [2020] NH, RI, VT Bettendorf, IA 52722
Agnes Irwin School sconrad@bettendorf.k12.ia.us
275 South Ithan Avenue DIANE PARAVAZIAN Chapters: Chicago, Kansas City, St. Louis,
Bryn Mawr, PA 19010 Region II (New York & New Jersey) Downstate IL, IA, MN, WI
rdavis@agnesirwin.org Representative [2021]
New York University CARA HEMINGER
MARTHA BEHLOW dparavaz@aol.com Region VII (South Central)
Vice-President [2021] Chapters: Metropolitan, Nassau, Suffolk, Representative [2022)
Geneva Community High School Westchester, NY, Central NY, Hudson Valley, Lincoln North Star High School
Geneva, IL Pays du Nord, Rochester, Western NY, Lincoln, NE
mbehlow@geneva304.org New Jersey caraheminger@gmail.com
Chapters: AR, KS, LA, NE, Central TX, El Paso,
CATHERINE RITZ KATY WHEELOCK Hautes Plaines, Houston, North TX, OK, South TX
Vice-President [2022] Region III (Mid-Atlantic) Representative
Boston University [2022] SUSIE HENNESSEY
Boston, MA Wakefield High School Region VIII (Southwest) Representative
catherineritz@gmail.com Arlington, VA 22206 [2020]
katywheelock@yahoo.com Inderkum High School
EDWARD OUSSELIN Chapters: Central PA, DE, MD, Northeast- 2500 New Market Drive
Editor in Chief, French Review [2022] ern PA, Northern VA, Philadelphia, Western Sacramento, CA 95835
Western Washington University Pennsylvania, Susquehanna Valley, Lehigh mmehennessy@gmail.com
Modern & Classical Languages Valley, VA Chapters: AZ, HI, NM, NV, Northern CA, San
Humanities 203 Diego, Southern CA, UT
Bellingham, WA 98225-9057 DEANNA SCHEFFER
Ph: 360-650-2092; Fax: 360-650-6110 Region IV (Southeast) Representative CATHERINE OUSSELIN
edward.ousselin@wwu.edu [2021] Region IX (Northwest) Representative
Saint Augustine High School [2021]
MEGAN DIERCKS Saint Augustine, FL 32084 Mount Vernon High School
Editor, National Bulletin [2022] deannascheffer@gmail.com 314 North 9th Street
Colorado School of Mines Chapters: AL, FL, GA, MS, NC, SC Mount Vernon, WA 98273
Golden, CO 80401 catherineku72@gmail.com
nbeditor@frenchteachers.org Chapters: CO-WY, ID, MT, ND, OR, SD, WA/AK
8
IDÉES POUR LA
LECTURE DANS LE COURS
DE FRANÇAIS LANGUE
ÉTRANGÈRE
En tant qu'enseignants de la langue fran- français pour s’exprimer, ils sont plus suscep- avec des phrases comme «Cela me rappelle
çaise, nous sommes conscients du pouvoir tibles de continuer. Cette démarche est aussi une scène du livre que nous lirons…», mais
de la lecture pour améliorer le vocabulaire, la efficace pour la lecture. S’ils sont intéressés évitez de divulguer comment les scènes
grammaire, et les connaissances culturelles, à la lecture, s’ils participent à la lecture et importantes finissent. Cela permet d’acquérir
mais pour être plus efficace, notre rôle doit s’ils croient qu’ils vont apprendre la langue en des connaissances de base essentielles, et
également être d’enseigner correctement même temps, il est probable qu’ils conti- ils reconnaîtront la scène lorsqu'ils commen-
la lecture à nos élèves. Les histoires sont nueront. La citation de Pernille Ripp (2018), ceront à le lire, mais comme vous n'avez pas
l'essence même de l'expérience humaine et illustre comment je vois notre rôle d’ensei- divulgué la fin, les élèves resteront intéressés.
la lecture est un moyen puissant de com- gnant du français: «Our job as teachers is not De même, faites des parallèles entre les
muniquer à quel point ces expériences sont to police reading, but to support the love of élèves de la classe et les personnages de
universelles, quelle que soit la langue dans reading». l’histoire. Cela contribue à susciter l'intérêt,
laquelle on est né. car lorsque la classe commencera à lire, les
Jan Pilgreen (2000: 22) fait part dans son
élèves anticiperont la lecture de certains
livre, The SSR Handbook, qu'un autre obstacle
personnages pour voir s'ils ressemblent
LES OBSTACLES POTENTIELS AVEC LA à la lecture par les jeunes adultes est la pres-
vraiment. Les moyens de tracer ces parallèles
LECTURE À L’ÉCOLE sion exercée par des camarades. Elle déclare
apparaissent naturellement en classe lorsque
«If their peer group does not view reading as
Un premier problème auquel nous devons les élèves partagent des informations, par
an acceptable activity, they will not read at
faire face est la difficile tâche de trouver des exemple s'ils parlent des problèmes similaires
all (Pilgreen, 22)». Même s’ils reconnaissent
livres appropriés pour les élèves de français. à un personnage du livre ou s'ils ont des
que la lecture est une activité avec des gains
Selon leur niveau, il est difficile de trouver des goûts similaires. En utilisant cette technique,
linguistiques, nous devons quand même leur
livres authentiques, ou autrement dit, écrit l’enseignant peut élargir cette technique de
«vendre» le livre avant de le lire en classe.
par un francophone natif pour un lecteur fran- références et mettre en scène une section
Voici une première technique pour générer de
cophone natif, qui soient compréhensibles du livre en utilisant des élèves de la classe
l'intérêt pour une lecture particulière:
pour un apprenant de français. Au contraire, comme acteurs. Chaque élève joue le rôle et
les livres écrits pour les élèves de français porte le nom d’un personnage du livre. Quand
sont parfois trop simplifiés. En plus, il est bon IDÉE DE PRÉ-LECTURE: COMMENT SUSCITER ils liront l’histoire, ils s’écrieront: «C’est la
de trouver une lecture intéressante avec une L'INTÉRÊT? scène que nous avons faite en classe!» Dans
histoire intrigante, et bien sûr nous espérons certains cas, le nom du personnage devient
Créer des références à leur monde
aussi y trouver quelques éléments culturels. son surnom permanent, ce qui permet de per-
J’ai eu du succès avec les livres de Blaine Ray, Quelques semaines avant de commencer à sonnaliser encore plus l’histoire et de susciter
la série de Brandon Brown par Carol Gaab, la lire, il est efficace
France En Danger et les Secrets de Picasso de nommer le
par Mira Canion. J’ai écrit moi-même deux ro- titre, les person-
mans basés sur les intérêts de mes élèves et nages et toute
les leçons faites en classe. Ils s’appellent Au autre information
Pays du Rougarou et le Rat des Catacombes. importante au
livre. Parlez du
Des recherches démontrent que l’enseigne-
livre comme
ment des langues s’améliore le plus quand on
si c’était la
lit tout simplement pour le plaisir (Krashen,
meilleure chose
1994). Comment pouvons-nous rendre la
à lire. Soyez sûrs
lecture en français agréable? J'ai constaté
d’indiquer le livre
que lorsque les élèves participent tellement
à chaque fois
qu’ils oublient qu'ils sont en train d’utiliser le
que vous pouvez
9
l’engagement de l’élève. ∂ Demander à de petits groupes de jouer par écrit ce qui se passe à ce moment-là
ou de dessiner la scène et de la présen- dans le livre.
Volume 45 ∂ Number 4 ∂ April 2020
Une autre idée consiste à établir des paral-
ter. Transformer les nouvelles scènes en
lèles non seulement avec les étudiants eux- C’est étonnant de voir à quel point les
Oscars et demander à la classe de voter
mêmes, mais également avec une célébrité compétences en communication des élèves
pour la meilleure interprétation;
adorée par les étudiants. Les élèves peuvent s’améliorent au cours de la lecture d’un ro-
visualiser l'aspect et les gestes du person- ∂ Trouver une grande scène d'amour d'un man ensemble lorsque la lecture est remplie
nage et commencer à le connaître avant film et la reformuler en tant que scène d’activités qui invitent les élèves à participer
même de lire. La technique de «movie talk» du livre; dans l’histoire et qu’ils utilisent le français.
peut également créer un intérêt. Choisissez J’espère que ces techniques de lecture vous
une scène captivante d'un film et montrez la inspireront et vous inciteront à envisager
IDÉE POST-LECTURE: ÉVALUER L'APPREN-
scène sans le son tout en décrivant ce qui se d’autres manières à enseigner le français
TISSAGE TOUT EN INTÉGRANT LES ÉLÈVES À
passe, tout en précisant comment cela vous mais également d’enseigner l'amour de la
L'HISTOIRE.
fait penser au livre qu'ils vont lire. lecture. Si oui, partagez s'il vous plaît!
Freeze Frame ou Arrêt sur image
∂ Anne Briotet
IDÉE PENDANT LA LECTURE: RENDRE L'HIS- Inspirée par les nombreux étudiants en Arapahoe High School (CO)
TOIRE MEILLEURE QU'ELLE NE L'EST! théâtre de mes classes, j'ai commencé à abriotet@lps.k12.co.us
chercher des techniques que les profes-
Comment lire entre les lignes RÉFÉRENCES
seurs de théâtre utilisent. Je suis tombée
Ce que nous lisons en classe doit être sur quelques sites en ligne qui décrivaient la Krashen, S. The Pleasure Hypothesis.
compréhensible. Pour que la lecture soit technique Freeze Frame, et je l'ai adaptée à Georgetown University Round Table on
efficace, la sélection des livres doit être mes besoins. Les étudiants sont divisés en Languages and Linguistics. Georgetown
adaptée aux capacités linguistiques des groupes (3 à 6 par groupe selon la scène). University Press, Washington, DC, 1994,
élèves. Malheureusement, beaucoup de livres Chaque groupe reçoit une scène du roman. pp.299-322.
destinés à ceux qui apprennent le français J'ai écrit les scènes et les ai distribuées à
Pilgreen, Jan. The SSR Handbook. Heinemann
risquent de paraître trop simplifiés. Bien que chaque groupe. Je leur ai donné environ
Educational Books, Portsmouth, NH,
ce niveau linguistique soit adéquat pour eux, il quinze minutes pour jouer la scène avec des
2000.
semble parfois trop élémentaire, enfantin ou accessoires. Je n'ai pas fourni d'accessoires
ennuyeux. Dans cette situation, nous devons (bien que cela puisse être une possibilité Ripp, Pernille: “After Accelerated Reader.”
vraiment aider les élèves à apprendre à «lire amusante aussi). Les élèves ont dû improviser Teacher. Author.Creator.Mom. Au-
entre les lignes». Par exemple, le livre vous des accessoires, ce qui a rendu l'activité très gust 23, 2018. https://pernillesripp.
donne: «Elle regarde le garçon. Elle est timide. amusante. J'attribue des rôles comme un com/2018/08/23/after-accelerated-rea-
Elle ne parle pas». Afin de maintenir l'intérêt Réalisateur qui positionne les autres dans la der/
des élèves, le professeur doit guider la classe représentation de la scène et prend la photo
à interpréter et à embellir ces messages. Il finale, le Décorateur des déguisements et les
est utile de penser que la vie est comme un Acteurs. Le Réalisateur prend une photo de
feuilleton. Le drame, l'exagération et l'épa- la scène, et les étudiants partagent ensuite
nouissement suscitent l’intérêt. Nous adap- les photos avec moi (par courrier électro-
tons donc le texte au niveau d’un feuilleton. nique ou par Google en classe). Il y a beau-
Nous demandons aux élèves de poser le livre coup de possibilités sur ce que vous pouvez
un instant et de répéter ce que ce passage faire avec les images, mais mes prochaines
signifie. En utilisant des gestes, des mots ap- étapes étaient les suivantes:
parentés et un ton de voix, nous créons avec
1. Projetez leurs photos une par une.
la classe ce qui s'est vraiment passé dans la
Demandez-leur de se jumeler et de
scène. Par exemple: «elle regarde passionné-
décrire ou de décrire en classe ce qui
ment le beau garçon, le garçon de ses rêves.
se passe en français. Les élèves éta-
COMMENT a-t-elle vécu si longtemps sans lui
blissent ce qui s'est passé dans cette
dans sa vie? Il se dirige vers elle et elle ouvre
scène et à quel moment dans le livre
la bouche pour parler mais elle ne dit rien!»
cela s'est produit. Cela peut prendre
C'est beaucoup plus intéressant, et les du temps car ils sont impatients de
étudiants seront intéressés à en entendre da- voir les photos des autres. Ils veulent
vantage. Après avoir créé ces détails du livre, même voir les photos des autres
nous pouvons renforcer cette nouvelle version classes, ce qui entraîne davantage de
avec nos élèves en leur demandant de: répétitions des scènes de l’histoire.
∂ Jouer la nouvelle scène en classe; 2. Écrire—Affichez toutes les photos et
demandez aux élèves de les classer
∂ Dessiner la scène et la raconter;
par ordre chronologique et de décrire
10
2019 NATIONAL FRENCH WEEK
MEDIA CONTEST WINNERS
2020 is the contest’s 9th year, and the participation rate continues to soar! In 2019, we had a record 134 entries in two divisions.
Félicitations aux gagnants et à leurs professeurs. Merci à tous les élèves qui ont participé!
INTERMEDIATE DIVISION
Place Title Students Teacher School
1st
La Vie des Français Yosef K., Maria F., Luna L., Coralis Marjorie Blettry Gems World Academy Chicago
T., Itzel B., Daniel T., Alexandra G.
2nd Dans mon cœur et dans Mrigayu G. Flore Numa Ulysse Uplift North Hills Prepartory
mon sang
3rd Le Français chez moi Sidney N., Zayna K., Niamh O., Dawn Fiorilli William Annin Middle School
Victoria D., Elayna D.
Honorable French in Our Lives Greer R., Angel G., Fernanda L., Shannon Stone Flagstaff Academy
Mention Peyton Q.
SECONDARY DIVISION
Place Title Students Teacher School
1st
Le Français chez moi Caisson B., Nicole B., , Georgia B., Holly Pursley Bayshore Christian School
Caylee D., AJ M., Ashlyn S.
2nd Le Français chez moi Emma V D. Alecia Pasdera Whitewater High School
3rd Le Français chez moi Celia X. Deidra Boucher Masconomet Regional High School
Honorable Le Français chez nous Maria B., Caroline B., Lara S. Deidra Boucher
Mention
Honorable Le Français chez moi: East Omar M., Yahaira E., Luis V., Jessi- Miller George East Leyden High School
Mention Leyden ca P., Roaa M., David M., Rocio F.
AATF OUTSTANDING STUDENT AWARDS
The AATF has demonstrated exceptional commitment to the cipal or dean.
established study of French by participating in extracur- Outstanding
an Outstand- ricular activities related to French; (5) at the Seniors will
ing Senior in time of graduation, have completed at least also be placed
French Award three years of formal French study; and (6) be website Honor
and an Excel- a non-native speaker of French. Roll. The
lence in French registration
Award. To AATF Excellence in French Awards can be fee for both
qualify for the made to any number of students at any level. awards is $25.
senior award, There are no specific requirements beyond For an addi-
a student must (1) have maintained an “A” the teacher’s recommendation. tional $10, students can also receive amedal.
average in French; (2) have maintained a “B” Recipients of both awards will receive a
average overall; (3) be in his or her senior year There is no deadline for either of these
certificate acknowledging their award and a awards. The nomination form is posted on the
at a public or private secondary school or at a press release to distribute to local media; a
public or private college or university; (4) have website or can be made through the Online
congratulatory letter will be sent to the prin- Store [https://store.frenchteachers.org].11
Volume 45 ∂ Number 4 ∂ April 2020
2020 NATIONAL
FRENCH WEEK
CONTESTS
The theme for the contest in 2020 is “Tout past submissions, visit the National French FRANCOPHONE TRIVIA CONTEST
est possible avec le français. / Everything is Week blog site at [http://nfwposter.blogspot.
The Third Annual Francophone Trivia Con-
possible with French.” com/].
test held via Kahoot! will be organized in fall
VIDEO/ANIMATION CONTEST Guidelines: The video/animation must relate 2020. Any 1st grade- university student whose
to the contest theme. Minimum length 30 teacher is an AATF member is eligible to
Deadline: Received by November 15, 2020. seconds. Maximum length: 2 minutes. No compete. There is no fee to enter, and teachers
Rationale: Since many students create their copyrighted figures (ie. Snoopy, Astérix) arrange contest play in their classes when it is
own videos and blogs, the Council thought accepted. Videos with references to alcohol, convenient. The Kahoot! consists of 25 ques-
that this contest would bring in students and drugs, or violence will not be accepted. Each tions in English which cover various aspects
teachers who are interested in technology. entry must be the original work of a current of the Francophone world. The top scorers will
French student or group of students whose advance to a Final Round, which will also be
To Submit: See National French Week link on teacher is an AATF member for 2020. There is held via Kahoot!
the AATF website or page 14 for instructions a limit of five entries per school. The video/an-
regarding format and where to upload the The teacher of the top-scoring student will
imation must include the names of the school,
video/animation. Entries can be made using win a free AATF membership for 2020. Stay
French teacher, and students who contributed
Glogster, Animoto, embedded Web tool, or tuned in the fall for an announcement with the
to the project.
shareable app of the student’s choice. Please contest website & instructions
visit the AATF site to find a list of the suggest- Competition divisions: (1) Intermediate:
Note: There will no longer be a National French
ed Web tools. If using these sites, teachers Grades 6-8, and (2) Secondary: Grades 9-12
Week Essay Contest.
should choose the free educator subscription Judging Criteria: Visual impact, relevance to
or have students set up their own accounts. the theme, and originality. All videos become
The project should be viewable by the judges, the property of the AATF and may be used
but the projects should be marked “Unlist- in AATF publications or materials. All partic-
ed” until the awards have been announced. ipants in the video competition will receive
Please include a URL to the project in the certificates. The winning videos will be posted
registration form. The contest judges may on the AATF Web site. First, second, and third
request that you share the embed code place winners of each division will receive
for the project after the awards have been prizes. Go to [www.frenchteachers.org/nfw/
announced. For questions on Web tool or app con tests.htm] for complete instructions and
usage, please contact Catherine Ousselin at to [http://nfwposter.blogspot.com/] to see
[catherineku72@gmail.com]. For ideas on past submissions.
DÉCOUVREZ
TROIS-RIVIÈRES,
QUÉBEC! ∂ Congrès annuel de l’AATF
du 15 au 18 juillet 202012
SALUT LES JEUNES!
CELEBRATE POETRY
MONTH
Spring inspires us with buds, blossoms, col- Un rectangle et une arche, quel monument!
ors, and warmer weather. Use these themes La cathédrale de Sacré-Coeur en haut de
to promote language learning through poetry. Montmartre a une forme unique;
Think about the basics including “Repetition Mais retournez au Louvre pour des formes
and Rhyme,” and then launch those creative fantastiques.
spirits. Here are some examples that have Jardins, tableaux, immeubles si mag-
been used with success: nifiques,
C’est un grand voyage historique.
Repetition with "C’est le printemps" (incorpo- La pyramide, la pyramide, un symbôle très
rated into Kindergarten – 2nd grade curricu- MIDDLE SCHOOL HONOR SOCIETY
beau,
lum) Elle représente un contraste entre l’ancien The AATF and the Société Honoraire
Sautez, Sautez comme une grenouille et le nouveau. de Français (SHF) are pleased to
C’est le printemps! Les formes, les formes, elles sont partout, announce the formation of a new
Volez, Volez comme un papillon Combien de formes avez-vous vues? honor society for middle and elemen-
C’est le printemps! tary school students. Full details can
Finally, borrow a fabulous form of poetry be found on the Honor Society Web
Coin, Coin, Coin comme un canard from the Japanese culture known as haiku.
C’est le printemps! page at https://www.french teachers.
Remember the structure is three lines with org/jaf.
Marchez lentement comme une tortue a total of 17 syllables. The syllabic count is
C’est le printemps! divided into 5 syllables in the first line, 7 sylla-
Regardez le lapin avec ses longues oreilles The new society, called Jeunes Amis
bles in the second line, and 5 syllables in the du Français (JAF), was approved by
C’est le printemps! third line. What a great way to have students
Fêtez, Fêtez, oui, oui, Fêtez vote of the SHF sponsors. The Jeunes
dissect the language and write poetry at the Amis du Français functions similarly
C’est le printemps! same time. Here are two examples: to the SHF. Any middle or elementary
My students move like the different animals Aujourd’hui, je dis, school teacher can request a JAF
and stand with their arms extended for the «C’est une journée pour jouer. Charter for a one-time fee. Because
"C’est le printemps!" line. Endehors je vais.» of the diversity of middle school pro-
Here’s a way to do springtime in Paris with grams, a school must select the Cul-
Jaune, vert, violet, tural or Academic option. Each chapter
shapes connected to some of the monu- Couleurs sont partout c’est vrai
ments: must induct students at least once per
En mars, avril, mai. year in order to remain active.
Rhyme with "Les Formes" (incorporated into April is poetry month, and we also encourage
Kindergarten – 8th grade curriculum) everyone to join us in Trois-Rivières in July to The sponsoring teacher must be a
Les formes, les formes, elles sont partout, share more poetry in the city that celebrates current AATF member.
a ten-day International Poetry Festival every
Combien de formes avez-vous vues? year. Bring some poetry from your students There is a per student induction fee.
Il y a des formes autour de la ville to highlight the incredible creativity and Each student will receive a certificate
En haut, en bas, devant vous! imagination they show us in the classroom attesting to his or her membership.
Regardez les triangles à l’entrée du Louvre every day. Additional materials will be available
C’est la grande pyramide. for purchase.
La Tour Eiffel a des formes aussi ∂ Karen Campbell Kuebler
Triangles, rectangles, carrés, oui, oui, oui! Chair, AATF FLES* Commission Membership in the JAF does not imply
L’Arc de Triomphe, une forme intéressante, kkcdanser@verizon.net
membership in the SHF nor give the
student the right to SHF materials.13
CHAPTER NEWS
Volume 45 ∂ Number 4 ∂ April 2020
EASTERN MASSACHUSETTS
The Boivin Center, AATF 2020
founded at South- CONVENTION BOOK CLUB
eastern Massa-
Please join the AATF Book Club in Trois-
chusetts University
Rivières! Choose a poem by any Québé-
by Omer E. and
cois poet, and/or one of the following:
Laurette M. Boivin,
will celebrate its 35th anniversary in 2020. ∂ Histoire de la ville de Trois-Rivières et
The establishment of a chapter of the
The Center continues to grow and meet new de ses environs, Benjamin Sulte. It is
Société Honoraire de Français offers
and even greater challenges. Over the years it organized chronologically. Feel free
several benefits to a secondary French
has given many scholarships to help students choose one or two chapters if you’re
program. It provides an opportunity to
participate in study abroad opportunities, has not up for the entire book!
recognize outstanding scholarship in
offered a certificate program in international
the study of French language through ∂ Pour Faire Suite à Outre-Mer;
marketing and French, and has received
selection for membership, the place- Sensations de Nouvelle-France, Paul
numerous authors, scholars and academi-
ment of a special seal on the graduate’s Bourget. This book includes several
cians, chefs, diplomats, language advocates,
diploma, the wearing of a blue/white/red areas, but our book club will focus
movie producers, and singers as part of their
cord (or white cord) at graduation, and on the Trois-Rivières section for our
acclaimed cultural program. Center director
the right to wear the official emblem/ conference discussion.
Mel Yoken’s hope for the next 35 years is to
pin of the honor society. The chapter
strengthen the Center with new and increased
provides a vehicle for focusing activities Please let me know if you will participate
membership, and enhance awareness of the
around French language and literature so we can connect and share.
global impact of France, Québec, and other
and also for encouraging member par-
francophone countries in our present-day
ticipation in the annual writing contest ∂ Karen Kuebler
society.
as well as application for the annual kkcdanser@verizon.net
travel grants. There is the opportunity
for students to serve as officers, direct- SAN DIEGO
ing the induction ceremony, or leading
Chapeau! to
other chapter events. For general infor-
chapter pres-
mation, eligibilty, and other questions,
ident Rachele CONTRIBUTE TO
you can contact Regina Symonds, SHF
DeMeo, who SCHOLARSHIP FUND
President at symondsshf@gmail.com;
produces three
or Teacher Representatives Andrea We invite AATF members and col-
videos a week
Isabelli at andreaisabelli@sbcglobal.net leagues to contribute to a scholarship
on YouTube teaching French. Students get
or Tracy Rucker at trucker@loucol.com. fund in honor of the late Jane Black
a glimpse of life in France through a series
Information on applying for a charter Goepper, longtime editor of the AATF
of videos entitled “French Fridays.” AATF
and ordering materials is available from National Bulletin, who passed away in
members and their students use them in
April Anthony, Secretary SHF, AATF, 302 2018. At the behest of her family, we
class to reinforce learning (https://tinyurl.
North Granite Street, Marion, IL 62959- are collecting money to be used for a
com/uzgb6vu).
2346; phone: 607-821-2120; fax: (815) scholarship in her memory. Jane was a
310-5754; email: shf@frenchteach- The chapter is pleased to announce that stu- true global citizen, world traveler, and
ers.org or from the AATF Web site at dents in their circle have decided to pursue teacher/mentor. Hopefully, the funds
https://www.frenchteachers.org/shf. teaching French as a career. collected will allow others to start their
global adventure. We currently have
$2225 received or pledged. To contrib-
Check out all our ute, go to [http://frenchteachers.org/
Commissions
UPCOMING AATF CONVENTIONS hq/donate.htm] or send a check to AATF
∂ 2020 - Trois-Rivières, Québec Goepper Scholarship Fund, 302 North
and their various Granite Street, Marion, IL 62959. Thank
projects at: ∂ 2021 - New Orleans you for your support.
∂ 2022 - France
https://frenchteachers.org/
about/commissions/ ∂ 2023 - San Diego14
NATIONAL FRENCH WEEK MATERIALS
https://store.frenchteachers.org
1 BUMPER STICKERS 2 ∂ 2019-2020 NFW POSTER 3 ∂ PENCILS
National French Week Bumper Stickers. White National French Week Pencils
Price ∂$1 each or 10 for $7.50 Price ∂$2 each or 10 for $15 Price ∂5 for $1
4 ∂ BUTTONS 5 ∂ TEE-SHIRTS 6∂ NFW PROMO KIT
Two-inch round National French Week National French Week Tee-shirts are royal Includes 25 each ballons, pencils, buttons,
buttons blue with NFW logo imprinted in white. bumper stickers, 10 NFW Posters
Sizes: M, L, XL, XXL.
.
Price ∂ $.65 each or 10 for $6 Price ∂ $12 Member Price ∂ $35
Quantity Total
Pencils: La Semaine du Français: du 8 au 14 novembre [5 for $1] __________ __________
Buttons: On est les meilleurs! [65 cents each or 10 for $6] __________ ___________
Balloons: National French Week: La Semaine du Français [10 for $1] __________ ___________
**SPECIAL: Order 25 of each item (100 items total) for $35 (14% savings) __________ ___________
Extra Posters ($2 each or 5 for $8) __________ ___________
T-shirts (blue with white logo design) __________ T-shirts x $12 _______ M ____ L _____ XL ___________
__________ T-shirts x $12 ____ XXL ___________
Total enclosed. ____________________
Name: ______________________________________________________ Phone: ______________________________
Address: _________________________________________________________________________________________
City, State, Zip ____________________________________________________________________________________
Send this form with payment to AATF, 302 N. Granite St., Marion, IL 62959. Also available at [https://store.frenchteachers.org].15
WORKSHOPS IN TROIS-RIVIÈRES
Volume 45 ∂ Number 4 ∂ April 2020
Les ateliers auront tous lieu le mercredi 15 W105: Enseigner l'Afrique francophone
juillet de 13h à 16h. Les frais d’inscription
Intervenantes: Patricia Cummins, Brahmina
pour chaque atelier sont de 30$. Un atelier
Kone
est inclus dans le Full Registration Package.
Le Centre de la francophonie des Amériques Presenters introduce medieval West African
organisera également un atelier sans frais. history and the Kingdom of Mali at the time
of Sundiata, the Lion King. They continue with
W101: Du Classique à la nouvelle sortie,
colonization, decolonization, and the issues
les films comme base des conversations
for French-speaking Africa in the 21st century.
complexes à travers l’apprentissage de la
langue et de la culture
Hands-on materials will be age-appropriate.
Videos on Africa will be accessible.
WHAT’S NEW IN THE
Intervenante: Beckie Bray Rankin
W106: Addressing the Needs of Unusual
FRENCH REVIEW?
Nous allons prendre des films traditionnels Student Populations (93.4 MAY 2020)
et modernes en décalant notre perspective
Intervenantes: Mary Helen Kashuba, SSJ,
sur la vie actuelle des élèves. Nous nous SOCIETY AND CULTURE
Claire Frazier, Marie Schein
plongerons dans quelques exemples d'unités, ∂ The Maid and the Milkmaid: Joan of Arc and Marie
d'activités et de films qui risquent de recadrer Each panelist will share her research and Antoinette (Stewart)
les attentes de l’emploi du film en classe. classroom experiences pertaining to the ∂ Pour une dénonciation véhémente de la destruc-
teaching of French to learners who face dis- tion d’Hiroshima, par Camus “à chaud” (8 août
W102: Vive le Petit Prince! Il est revenu...
abilities ranging from anxiety to more severe 1945) et par Duras “à froid” (1958) (Grégoire)
Intervenante: Janel Lafond-Paquin learning differences. Then, the panelist will
engage attendees in the planning of adaptive
Il y a tant de choses qu'on peut faire avec ce LITERATURE
lesson plans that offer all their learners an
livre qui attire les petits et les plus grands! ∂ Queer Temporality and Histories in À la recherche
equal chance to succeed in the French class.
Venez voir ce que l'intervenante vous propose du temps perdu (Soldin)
comme activités engageantes qui incorporent W107: iCan Curate & Create! Leveraging ∂ The Witness of Literature: Soazig Aaron’s Le non
les quatre compétences et les intelligences the AATF's Online Authentic and Curricular de Klara (Hoft-March)
multiples. Resources
∂ La fracture identitaire au Machrek à la lumière
W103: Le Cinéma, un outil linguistique, Intervenante: Catherine Ousselin des Identités meurtrières d’Amin Maalouf
culturel et artistique pour les cours de (Dakroub)
Whether you are a cautious, curious, or ad-
langue ∂ Un homme en quatre morceaux? Dany Laferrière,
venturous user of online authentic resources, Identity, and the Académie française (Thomas)
Intervenants: Nathalie Degroult, Perry Moon, our challenges are the same: How do teach-
Gyselle North ers find, adapt, and modify the abundant ∂ Responses to Climate Catastrophe and the Prob-
lematization of Nature in Exodes by Jean-Marc
variety of resources into our curricula? Learn
Les intervenants viseront trois objectifs aux- Ligny (Dolidon)
about thematically-organized resources on
quels le cinéma peut servir: (1) développer les ∂ Du bagne à l’eldorado: réhabilitation de la Guyane
sites such as Wakelet, Pinterest, YouTube,
compétences linguistiques; (2) approfondir dans deux robinsonnades de Boussenard (Faivre)
Google Albums, IFProfs-USA, Facebook, and
les connaissances culturelles; et (3) faire ap-
Diigo. ∂ L’ambivalence des récits orientalistes sur Con-
précier le cinéma aux élèves. Les animateurs stantinople (Barbé)
présenteront des activités qu’ils ont utilisées W108: Authentic Senegalese Resources
∂ Le jazz de Jean-Claude Charles (Chauchois et
dans leurs cours. to Explore Food Traditions and Ideals of Glacet)
Beauty, Art, and Music
W104: Voyager, visionner, vivre...en fran-
çais! Intervenante: Katy Wheelock FOCUS ON THE CLASSROOMS
Intervenante: Regina Symonds This interactive workshop will explore prac- ∂ Réalisation de JT en classe de français: entre
simulation et authenticité (Jeanmaire et Duval)
tices, products, and perspectives in Senegal
Assurez une présence solide du programme
with a focus on ideals of beauty, art, and ∂ Digital Mapmaking and Developing a Sense of
de français dans votre école en offrant des Place in Study Abroad (Dessein and Urlaub)
music, and traditions of food. This experien-
opportunités de voyage, de croissance,
tial learning experience will include cultural
d'unité et d'immersion à tous les élèves de
activities as well as learning new vocabulary INTERVIEW
français. Guidez les élèves tout au long de
and concepts central to Senegal with over ∂ Entretien avec Christine Montalbetti (Schwerdt-
leur parcours d'apprentissage en faisant les
100 authentic resources. ner)
connections avec le monde réel.
DOSSIER PÉDAGOGIQUE
∂ 1981 (Ricardo Trogi, 2009) (Katharine Harrington)
[on website]You can also read
