Study Guide 16/17 - Royal Conservatoire - Koninklijk Conservatorium
←
→
Page content transcription
If your browser does not render page correctly, please read the page content below
Royal Conservatoire
Study
Guide
16/17
Studie
Gids
Koninklijk Conservatorium
Contents Inhoudsopgave
A. About this study guide 2 A. Over deze studiegids 3
B. Studying at the Royal B. Studeren aan het Koninklijk
Conservatoire 4 Conservatorium 5
C. Organisation 9 C. Organisatie 9
D. Practical information 23 D. Praktische informatie 23
E. The study programmes at the E. De opleidingen van het Koninklijk
Royal Conservatoire 43 Conservatorium 43
F. The Bachelor of Music and F. De bacheloropleidingen Muziek
Bachelor of Music in Education en Docent Muziek 49
48
I. Inleiding 49
I. Introduction 48 II. Structuur bachelor muziekcurriculum
II. The structure of the Bachelor of 49
Music curriculum 48 III. Toetsing bachelorcurriculum 67
III. Assessment in the bachelor’s
curriculum 66 G. De bacheloropleiding Dans 73
G. The Bachelor of Dance H. De masteropleidingen 75
programme 72 I. Inleiding 75
II. Structuur master muziekcurriculum
H. The master’s programmes 74 75
I. Introduction 74 III. Toelating, presentaties en toetsing
II. The structure of the Master of Music 83
curriculum 74
III. Admission, presentations and I. Doctoraatsopleidingen 85
assessment 82
J. Onderzoek op het Koninklijk
I. Doctoral programmes 85 Conservatorium 87
J. Research at the Royal K. Specific information about each
Conservatoire 86 department 88
K. Specific information about each I. The Classical Music department 88
department 88 II. The Vocal department 90
III. The Conducting department 92
I. The Classical Music department 88 IV. The Early Music and Historical
II. The Vocal department 90 Performance department 93
III. The Conducting department 92 V. The Jazz department 97
IV. The Early Music and Historical VI. The Theory of Music department 98
Performance department 93 VII. The Composition department 99
V. The Jazz department 97 VIII. The Institute of Sonology 102
VI. The Theory of Music department 98 IX. Interfaculty ArtScience 104
VII. The Composition department 99 X. The Art of Sound department 105
VIII. The Institute of Sonology 102 XI. The Music Education department 110
IX. Interfaculty ArtScience 104
X. The Art of Sound department 105 L. Onderwijs- en
XI. The Music Education department 110 E xamenregeling (OER) 114
L. Education and Examination Colofon 144
Regulations (OER) 114
A. About this appreciate the dynamics of the Royal Conserva-
toire as an institute of education, research and
production, it is highly recommended that you
A. Over deze De studiegids wordt jaarlijks geactualiseerd.
De redactie Studiegids, verantwoordelijk voor
de samenstelling van de gids, stelt ieder advies
study guide consult both the study guide and the programme
of events. studiegids voor de verbetering van de inhoud en/of lay-out
zeer op prijs.
The study guide is updated every year. It is com- Op verzoek van de Examencommissie heeft de
This study guide contains information for cur- piled by the Study Guide editors, which would Deze studiegids verschaft (toekomstige) redactie besloten om de Onderwijs en Examen-
rent and future students, teachers, staff mem- warmly welcome any suggestions for improve- studenten, docenten, medewerkers en andere regeling (OER) in zijn geheel in de studiegids op
bers and anyone else who may be interested ments in the content and/or layout. geïnteresseerden informatie over het Koninklijk te nemen.
in learning more about the Royal Conservatoire Conservatorium (KC) en het onderwijsaanbod.
and its educational programmes. The guide is At request of the Exam Committee, the Editorial De studiegids bestaat uit 4 onderdelen: Redactie studiegids:
divided into four sections: Board has decided, to include the Education Marleen Leroy, Hoofd Communicatie en
and Examination Regulations (OER) in full. • Informatie over de organisatiestructuur van Marketing
• Information about the organisational struc- het KC en de Hogeschool der Kunsten Den Eleonoor Tchernoff, Beleidsmedewerker
ture of the Royal Conservatoire and the Study Guide editors: Haag.* Onderwijs
University of the Arts, The Hague, which also Marleen Leroy, Head of Communication and • Praktische informatie voor studenten en Martin Prchal, adjunct-directeur Koninklijk
includes the Royal Academy of Art *. Marketing docenten. Conservatorium
• Practical information for students and teach- Elenoor Tchernoff, Policy Officer Education • Informatie over de bachelor- en masteroplei-
ers. Martin Prchal, Vice-Principal, Royal dingen. *De Hogeschool der Kunsten Den Haag (HdK) is de overkoepelende
organisatie van de Koninkijke Academie van Beeldende Kunsten (KABK)
• Information about the bachelor’s and mas- Conservatoire • Praktische en inhoudelijke informatie over de en het Koninklijk Conservatorium (KC).
ter’s programmes. afdelingen.
• Practical information about the departments * The University of the Arts, The Hague (HdK) is the umbrella organisa-
tion which encompasses the Royal Academy of Art (KABK) and the
and their courses. Royal Conservatoire (KC). Gezien de diversiteit van het onderwijsaanbod
van het KC en de daarmee verbonden grote
Given the diversity of the courses taught at the hoeveelheid informatie, is er gekozen om de
Royal Conservatoire and the volume of relevant informatie te verdelen over deze studiegids,
information about them, it has been decided de website en het intranet van het conservato-
to publish part of the information in this guide rium. In de studiegids wordt daarom veelvuldig
and part on the conservatoire’s website and verwezen naar nadere informatie op de website
its intranet. Accordingly, in this guide you will of het intranet. Zo bevat de studiegids geen
find frequent references to other sources of curriculumoverzichten en vakbeschrijvingen
information on the website or the intranet. For per opleiding, maar wordt slechts een globale
example, this guide does not include the full beschrijving gegeven met verwijzingen naar de
curricula or descriptions of the subjects taught overzichten en beschrijvingen die in de Curricu-
in each course, but provides a general descrip- lum Handbooks te vinden zijn. Deze Curriculum
tion of the programmes with references to the Handbooks zijn per afdeling samengesteld en
curriculum overviews and module descriptions te vinden op de website van het conservato-
in the recently published Curriculum Hand- rium. Op deze manier kunnen aanpassingen in
books, which have been recently published overzichten en beschrijvingen centraal worden
at departmental level and can be found on geactualiseerd.
the conservatoire’s website. This means that
changes in the curricula and course descrip- Het conservatorium heeft tevens de belangrijke
tions can be updated centrally and can be rol van cultureel centrum met lokale, regionale
consulted at any time. en nationale uitstraling. Het beschikt als enige
in Nederland over een concertzaal en een
The conservatoire also plays an important theaterzaal. Gedurende het hele jaar wordt een
role as a cultural centre with a local, regional indrukwekkend programma met festivals, work-
and national profile. The Royal Conservatoire shops, dansvoorstellingen, operavoorstellingen,
is the only conservatoire in the Netherlands orkestconcerten en presentaties aangeboden.
with a concert hall and a professional theatre. Deze staan beschreven in de seizoensbrochure,
Throughout the year the conservatoire offers an die aan het begin van ieder studiejaar wordt ge-
impressive programme of festivals, workshops, publiceerd. Om een volledig beeld te krijgen van
dance performances, orchestral concerts, het KC als dynamisch instituut voor onderwijs,
opera productions and presentations. The pro- onderzoek en productie bevelen wij van harte
gramme of events is described in the brochure aan om zowel de studiegids als de seizoens-
for the coming season that is published at brochure te raadplegen.
the beginning of each academic year. To fully
2 3
B. Studying at and a number of orchestras and ensembles will
work together to offer students experiences at
the intersection between education and profes-
B. Studeren aan praktijk dicht bij elkaar te brengen concreet
gestalte krijgen. Deze visie vindt ook zijn weer-
slag in de creatie van de ‘Ensemble Academy’,
the Royal sional practice.
The active international policy of the conserva-
het Koninklijk waarin het conservatorium en een aantal orkes-
ten en ensembles samen zullen gaan werken
om studenten ervaringen aan te bieden op het
Conservatoire toire will also be visible in a number of projects.
The Early Music department will perform
J.S. Bach’s B Minor Mass conducted by Ton
Conservatorium snijvlak van opleiding en beroepspraktijk.
Het actieve internationale beleid van het
Koopman, in The Hague, Leiden, Deventer, conservatorium zal te zien zijn in een aantal
The Royal Conservatoire is always on the move. Boston and New York, together with students Het Koninklijk Conservatorium blijft sterk in projecten: de opleiding Oude Muziek zal
This is evident from the information contained from the Juilliard School in New York. Activities beweging. Dit mag blijken uit de informatie in J.S. Bachs Hohe Messe onder leiding van Ton
in this study guide, as well as in the impressive of the Early Music Platform of the European deze Studiegids, maar ook de indrukwekkende Koopman uitvoeren in Den Haag, Leiden,
concert programming that can be seen in our Association of Conservatoires (AEC) and the concertprogrammering zoals te zien is in onze Deventer, Boston en New York samen met
annual concert brochure. This ensures constant European Union Baroque Orchestra will take jaarlijkse seizoensbrochure. Daarbij wordt studenten van de Juilliard School in New York.
work on new initiatives to enhance the learning place at the conservatoire. In addition to this, voortdurend gewerkt aan nieuwe initiatieven Activiteiten van het Early Music Platform van
experience of our students. the conservatoire has become involved in six om de ‘learning experience’ voor onze studen- de European Association of Conservatoires
ERASMUS+ Strategic Partnership projects ten te versterken. (AEC) en het EU Baroque Orchestra zullen op
This was also noticed during the accreditation which work in different areas of curriculum het conservatorium plaats vinden. Daarnaast is
of Bachelor of Music and Bachelor of Music in development, professional development and Dit is ook opgevallen gedurende de accredita- het conservatorium inmiddels betrokken bij een
Education during the spring of 2016. Although exchanges with ‘ConNext’ partners and other ties die de opleidingen Bachelor Muziek en Ba- zestal ERASMUS+ Strategic Partnership pro-
the final judgments (satisfactory, good or excel- institutions in various European countries. chelor Docent Muziek tijdens het voorjaar van jects, waarin op verschillende gebieden wordt
lent) of the accreditation panels will only be 2016 hebben doorlopen. Hoewel de uiteindelijke gewerkt aan curriculumontwikkeling, deskun-
presented after the summer, we already know Furthermore, there is continuous work to oordelen (voldoende, goed of excellent) van digheidsbevordering en uitwisselingen met de
that the panels have indicated positive recom- improve the curriculum. With the publication of de accreditatiepanels pas na de zomer bekend ‘ConNext’ partners en andere instellingen in
mendations for accreditation for both courses. ‘Curriculum Handbooks’ all necessary informa- zullen worden, weten we nu al dat de panels diverse Europese landen.
The panels also gave positive recommenda- tion about the curricula will now be available beide opleidingen met een positief advies voor
tions on our applications for the Certificate of online. The launch of the new website will have accreditatie zullen voordragen. Hierbij hebben Hiernaast wordt voortdurend verder gewerkt
Quality in Internationalisation (CeQuInt) for the an important role in this. Curriculum develop- de panels ook positief geadviseerd over de aan het verbeteren van het curriculum. Met de
Bachelor of Music, and a special quality label of ments in the fields of research, entrepreneur- aanvragen voor het Certificate for Quality in publicatie van de ‘Curriculum Handbooks’ is
‘Artistic Focus’ for the Bachelor of Music in Edu- ship, chamber music, historical development Internationalisation (CeQuInt) voor de Bachelor alle noodzakelijk informatie over de curricula nu
cation. This is an affirmation of the vision that and Art of Sound will be ongoing, while working Muziek en een bijzondere kwaliteitskenmerk online beschikbaar. De lancering van de nieuwe
the Royal Conservatoire has formulated and on an ‘Academic Curriculum’ in collaboration ‘Artistieke Focus’ voor de Bachelor Docent website zal daarbij een belangrijk rol spelen. De
developed in recent years. CeQuInt is a formal with the University of Leiden. The range of op- Muziek. Dit is een mooie bevestiging van visies curriculumontwikkelingen op de gebieden van
recognition of the strong international charac- tions for professional expertise development die het conservatorium gedurende de afgelo- onderzoek, ondernemerschap, kamermuziek,
ter of the conservatoire which goes beyond the such as attending a Master’s programme and pen jaren heeft geformuleerd en uitgewerkt. historische ontwikkeling en Art of Sound zullen
presence of numerous international students. the Royal Conservatoire Teacher Development Zo is het CeQuInt een formele erkenning van worden doorgezet, terwijl er ook gewerkt wordt
It also reflects on how we work with such mat- Programme ‘Artist as a Teacher’ is being used het sterke internationale karakter van het aan een ‘Academisch Curriculum’ in samenwer-
ters as curriculum development, continuing by a growing number of teachers. conservatorium, dat verder gaat dan alleen de king met de Universiteit Leiden. Van het aanbod
professional development and assessment. The aanwezigheid van veel buitenlandse studenten voor deskundigheidsbevordering, zoals het vol-
special quality attribution ‘Artistic Focus’ for As can be seen, the Royal Conservatoire is in maar ook zijn weerslag vindt in hoe wij om gen van een masteropleiding of het Royal Con-
the Bachelor of Music in Education is a formal a state of constant development and I invite gaan met zaken als curriculumontwikkeling, servatoire Teacher Development Programme
recognition of the strong emphasis placed by everyone (students, teachers, executives and deskundigheidsbevordering en beoordeling. Het ‘Artist as a Teacher’, wordt door een groeiend
the program on the musical development of its non-teaching staff) to make their active contri- bijzondere kwaliteitskenmerk ‘Artistieke Focus’ aantal docenten gebruik gemaakt.
students. This proves once again that music is bution to this confident dynamism. voor de Bachelor Docent Muziek is een formele
the main goal for everything that happens at erkenning van de sterke nadruk die de opleiding Het Koninklijk Conservatorium zit dus niet stil
the conservatoire, in whichever field of training. legt op de muzikale ontwikkeling van haar stu- en ik nodig eenieder (studenten, docenten,
Martin Prchal, Vice-Principal Education dent. Dit bewijst maar eens temeer dat bij alles stafmedewerkers, niet-onderwijzend personeel)
The coming academic year will be a very wat er op het conservatorium gebeurt, in welke uit om hier actief aan bij te dragen.
dynamic period. There will be further work on opleiding dan ook, de muziek centraal staat.
the development of the new building of the
conservatoire as part of the Education and Het komende academische jaar zal een zeer dy- Martin Prchal, adjunct-directeur onderwijs
Culture Complex in the centre of The Hague. In namische periode worden. Er zal verder worden
this building the vision of the conservatoire, to gewerkt aan de ontwikkeling van het nieuwe
bring education and professional practice close gebouw van het conservatorium als onderdeel
together, will be given a concrete form. This van het ‘Onderwijs en Cultuur Complex’ in het
vision is also reflected in the creation of the centrum van Den Haag. In dat gebouw zal de
‘Ensemble Academy’, where the conservatoire visie van het conservatorium om onderwijs en
4 5
6 7
C. Organisation C. Organisatie
Directorate Directie
Principal: Henk van der Meulen Directeur: Henk van der Meulen
h.vdmeulen@koncon.nl h.vdmeulen@koncon.nl
Vice-principal Education: Martin Prchal Adjunct directeur Onderwijs: Martin Prchal
m.prchal@koncon.nl m.prchal@koncon.nl
Vice-principal Facilities and Ressources: Adjunct directeur Onderwijsondersteuning en
Karin van der Lee Bedrijfsvoering: Karin van der Lee
k.vanderlee@koncon.nl k.vanderlee@koncon.nl
Secretariat of the directorate Directiesecretariaat
Annelique Offers: a.offers@koncon.nl Annelique Offers: a.offers@koncon.nl
Nazima Rodjan: n.rodjan@koncon.nl Nazima Rodjan: n.rodjan@koncon.nl
Management staff Management Staf
Principal School for Young Talent: Directeur School voor Jong Talent:
Jan van Bilsen Jan van Bilsen
j.vanbilsen@koncon.nl j.vanbilsen@koncon.nl
Assistant Director: Catharina Boon Adjunct directeur Dansvakopleiding:
catharina@koncon.nl Catharina Boon
Secretary to consultative bodies: catharina@koncon.nl
Mirjam van den Broek Secretaris overlegorganen: Mirjam van den Broek
m.vandenbroek@koncon.nl m.vandenbroek@koncon.nl
Communication: Marleen Leroy Communicatie: Marleen Leroy
m.leroy@koncon.nl m.leroy@koncon.nl
Quality Assurance: Janneke Ravenhorst Kwaliteitszorg: Janneke Ravenhorst
kwaliteitszorg@koncon.nl kwaliteitszorg@koncon.nl
Heads of departments Afdelingshoofden
Classical Music department: Wim Vos Afdeling Klassieke Muziek: Wim Vos
w.vos@koncon.nl w.vos@koncon.nl
Vocal department: Monica Damen Afdeling Zang: Monica Damen
m.damen@koncon.nl m.damen@koncon.nl
Orchestral Conducting and Wood, wind and Afdeling Orkestdirectie en Hafabradirectie:
brass conducting: Wim Vos Wim Vos
w.vos@koncon.nl w.vos@koncon.nl
Choral Conducting: Anthony Zielhorst Afdeling Koordirectie: Anthony Zielhorst
a.zielhorst@koncon.nl a.zielhorst@koncon.nl
Early Music department: Johannes Boer Afdeling Oude Muziek: Johannes Boer
j.boer@koncon.nl j.boer@koncon.nl
Jazz department: Wouter Turkenburg Afdeling Jazz: Wouter Turkenburg
w.turkenburg@koncon.nl w.turkenburg@koncon.nl
Music Theory department: Suzanne Konings Afdeling Theorie: Suzanne Konings
s.konings@koncon.nl s.konings@koncon.nl
Composition department: Martijn Padding Afdeling Compositie: Martijn Padding
m.padding@koncon.nl m.padding@koncon.nl
Institute of Sonology: Kees Tazelaar Instituut voor Sonologie: Kees Tazelaar
k.tazelaar@koncon.nl k.tazelaar@koncon.nl
Art of Sound department: Paul Jeukendrup Afdeling Art of Sound: Paul Jeukendrup
p.jeukendrup@koncon.nl p.jeukendrup@koncon.nl
Music Education department: Aad de Been Afdeling Muziekeducatie: Aad de Been
a.debeen@koncon.nl a.debeen@koncon.nl
8 9
Master specialisations Facilities Management Masterspecialisaties Facilitaire dienst
Dutch National Opera Academy: Head of Facilities Management: Dutch National Opera Academy: Hoofd Facilitaire Zaken: Marise Nagtegaal
Maria Riccarda Wesseling Marise Nagtegaal Maria Riccarda Wesseling m.nagtegaal@koncon.nl
dnoa@koncon.nl m.nagtegaal@koncon.nl dnoa@koncon.nl Plv. Coördinator Facilitaire Zaken:
ArtScience Master: Taconis Stolk Deputy Coordinator Facilities Management: Master ArtScience: Taconis Stolk Detlev Boenders
t.stolk@koncon.nl Detlev Boenders e.vanderheiden@koncon.nl d.boenders@koncon.nl
Master New Audiences and Innovative Practice: d.boenders@koncon.nl Master New Audiences and Innovative Practice: Hoofd Theatertechniek: Joep de Jong
Renee Jonker Head of Theatre Engineering: Joep de Jong Renee Jonker j.dejong@koncon.nl
r.jonker@koncon.nl j.dejong@koncon.nl r.jonker@koncon.nl Hoofd Elektronische Werkplaats:
Artistic Research Master: Janice McNab Head of Electronic Workshop: Master Artistic Research: Janice McNab Lex van den Broek
mar@koncon.nl Lex van den Broek mar@koncon.nl lex@koncon.nl
Musical Theatre Master, T.I.M.E.: lex@koncon.nl Master Muziektheater T.I.M.E.:
Ines van der Scheer Ines van der Scheer
time@koncon.nl time@koncon.nl De Hogeschool der Kunsten Den Haag
Orchestra Master: Wim Vos The University of the Arts, The Hague Orkest Master: Wim Vos De Hogeschool der Kunsten Den Haag (HdK) is
w.vos@koncon.nl The University of the Arts, The Hague was w.vos@koncon.nl de overkoepelende organisatie van de Konink-
Chamber Music Master: Wim Vos formed by the merger of the Royal Academy of Master Kamermuziek: Wim Vos lijke Academie van Beeldende Kunsten (KABK)
w.vos@koncon.nl Art and the Royal Conservatoire. Each faculty w.vos@koncon.nl en het Koninklijk Conservatorium (KC). De
Ensemble Percussion Master: Wim Vos has its own director. The two directors are Master Ensembleslagwerk: Wim Vos twee faculteiten hebben een eigen directeur.
w.vos@koncon.nl members of the Executive Board. There are also w.vos@koncon.nl De directeuren zijn lid van het College van
Ensemble Reed Quintet: Wim Vos two interfaculty programmes: ArtScience and Nationale Master Orkestdirectie: Wim Vos Bestuur. Daarnaast zijn er twee interfaculteiten:
w.vos@koncon.nl the School for Young Talent. The university’s w.vos@koncon.nl ArtScience en de School voor Jong Talent. De
National Master Orchestral Conducting: mission is expressed in terms of four broad Master Rietkwintet: Wim Vos Hogeschool heeft haar missie verwoord in vier
Wim Vos objectives: w.vos@koncon.nl algemene doelstellingen:
w.vos@koncon.nl 1.to offer higher professional education and Master Instruments & Interfaces: Kees Tazelaar 1. h et aanbieden van een hogere beroepsoplei-
Master Instruments & Interfaces: Kees Tazelaar preparatory vocational education at the high- k.tazelaar@koncon.nl ding en voorbereidende beroepsopleiding op
k.tazelaar@koncon.nl est possible international level in preparation Master Muziekeducatie: Adri de Vugt een zo hoog mogelijk internationaal georiën-
Master Music Education: Adri de Vugt for the creation, performance, teaching, a.devugt@koncon.nl teerd niveau ter voorbereiding op het schep-
a.devugt@koncon.nl study and/or recording of the arts, covering Muziek Educatie volgens het Kodály Concept: pend, uitvoerend, docerend, bestuderend
Music Education according to the Kodály the domains of the visual arts, design, music Suzanne Konings en/of registrerend beoefenen der kunsten;
Concept: Suzanne Konings and dance; s.konings@koncon.nl het betreft de domeinen beeldende kunsten,
s.konings@koncon.nl 2. to conduct research; vormgeving, muziek en dans;
3. to contribute to the development of the 2. het doen van onderzoek;
students; Academie der Kunsten Universiteit Leiden 3. het bijdragen aan de ontwikkeling van de
Academy for Creative and Performing 4. t o contribute to the development and prac- Directeur: Prof. Frans de Ruiter studenten;
Arts Leiden University tice of the arts. Coördinatie: Rogier Schneemann en 4. h et bijdragen aan de ontwikkeling en beoefe-
Director: Prof. Frans de Ruiter Gabriel Paiuk ning der kunsten.
Coordination: Rogier Schneemann and The university carries out its mission through a acpa@hum.leidenuniv.nl
Gabriel Paiuk wide range of educational and artistic activi- Coördinatie Practicum Musicae: De Hogeschool geeft haar missie vorm in
acpa@hum.leidenuniv.nl ties. It provides education, organises projects, Annemarie Kosten-Dür een breed scala van educatieve en artistieke
Coordination Practicum Musicae: performances and exhibitions, is active in inter- a.kostenduer@koncon.nl activiteiten. Ze verzorgt onderwijs, organiseert
Annemarie Kosten-Dür national collaborative projects and exchanges, projecten, uitvoeringen en exposities, is actief
a.kostenduer@koncon.nl promotes interdisciplinary education and has in internationale samenwerking en uitwisseling,
made research a core activity. Specific distin- Interfaculteit School voor Jong Talent brengt interdisciplinair onderwijs van de grond
guishing features of the university within the Directeur: Jan van Bilsen en heeft onderzoek tot kernactiviteit gemaakt.
Interfaculty School for Young Talent wider higher education system are: j.vanbilsen@koncon.nl Specifieke kenmerken waarmee de Hogeschool
Director: Jan van Bilsen • the pursuit of a high level of technical and Directeur Dansvakopleiding: Jan Linkens zich onderscheidt binnen het hoger onderwijs
j.vanbilsen@koncon.nl artistic standards in an international context; j.linkens@koncon.nl zijn:
Director Dance department: Jan Linkens • innovation based on tradition, and the inte- Adjunct directeur Dansvakopleiding: • het streven naar een hoog technisch en artis-
j.linkens@koncon.nl gration of education, research and produc- Catharina Boon tiek niveau, gerelateerd aan internationale
Assistant Director Dance Department: tion. catharina@koncon.nl maatstaven;
Catharina Boon Coördinator Jong KC: Anthony Zielhorst • vernieuwing vanuit traditie en het samengaan
catharina@koncon.nl In association with Leiden University, the a.zielhorst@koncon.nl van onderwijs, onderzoek en productie.
Coordinator Jong KC: Anthony Zielhorst university runs the Academy of Creative and Coördinator Beeldende Kunst en Vormgeving:
a.zielhorst@koncon.nl Performing Arts, in which the universities Zanne Zwart Via een gemeenschappelijke regeling met de
Coordinator Fine Arts and Design: Zanne Zwart provide education and post-graduate research. z.zwart@kabk.nl Universiteit Leiden geeft de Hogeschool vorm
z.zwart@kabk.nl The director of the Academy of Creative and aan de Academie der Kunsten, waarin de Hoge-
Performing Arts is appointed by the Executive school en Universiteit wederzijds onderwijs en
10 11
Board of the Faculty of Humanities of Interfaculty School for Young Talent (promotie)onderzoek ontwikkelen. De directeur Nadere informatie over de Academie
Leiden University on the nomination of the Ex- The School for Young Talent prepares students van de Academie der Kunsten is door het Be- der Kunsten, de onderwijsprogram-
ecutive Board of the University of the Arts. The for a future in the world of dance, music or art stuur van de Faculteit der Geesteswetenschap- ma’s en andere activiteiten zijn te
members of the Executive Board are: and design, in combination with a regular primary pen van de Universiteit benoemd op voordracht vinden op www.universiteitleiden.nl/
• Henk van der Meulen, chairman or secondary education. The programme repre- van het College van Bestuur van de Hogeschool. en/humanities/academy-of-creative-
• Marieke Schoenmakers, deputy chairman sents a unique opportunity for up and coming Het College van Bestuur bestaat uit: and-performing-arts. Informatie voor
artistic talent to combine regular schooling with • Henk van der Meulen, voorzitter studenten van het Koninklijk Con-
The Executive Board is responsible for achiev- classical dance training or a preparatory course • Marieke Schoenmakers, vicevoorzitter servatorium die keuzevakken willen
ing the university’s objectives and for its strat- in music or fine arts and design at a very high volgen op de Universiteit Leiden is
egy, funding and policy. The Board of level and to an international standard, within a Het College is belast met het besturen van de tevens te vinden in hoofdstuk E van
Governors is accountable to the Supervisory single institute. For that reason, the school is only Hogeschool, hetgeen onder meer inhoudt dat deze studiegids.
Board. Executive Board reports on its principal open to students who meet our stringent admis- het verantwoordelijk is voor de realisatie van de
activities in the Annual Report. sion requirements. As different as these talented doelstellingen van de Hogeschool, de strategie, Interfaculteit School voor Jong Talent
students are, they also have a great deal in com- de financiering en het beleid. Hierover legt het De School voor Jong Talent biedt aanstormend
Further information about the Uni- mon. They share a pleasure and passion in ex- College van Bestuur verantwoording af aan de kunstzinnig jong talent de mogelijkheid om
versity of the Arts, The Hague can be ploring and expanding their creative boundaries. Raad van Toezicht. De hoofdzaken van de acti- een dansvakopleiding of een voorbereidende
found at They also develop the personal ‘tools’ to deepen viteiten vermeldt het College in het Bestuurlijk vakopleiding in muziek of beeldende kunst en
www.hogeschoolderkunsten.nl and enhance their particular talent: craftsman- Jaarverslag. vormgeving – op een zeer hoog niveau en naar
ship, discipline, dedication and, last but not least, internationale standaard – binnen één school te
the capacity to share that talent with others. Nadere informatie over de Hogeschool combineren met regulier basis- en voortgezet
The Academy of Creative and der Kunsten Den Haag kan worden onderwijs. Zo verschillend als al die talenten zijn,
Performing Arts Further information about the School gevonden op zo veel overeenkomsten tonen leerlingen die
The Academy of Creative and Performing Arts for Young Talent can be found at www.hogeschoolderkunsten.nl over een bijzondere artistieke aanleg beschikken.
is a partnership between Leiden University www.svjt.nl/en Ze delen het plezier en de passie om hun crea-
and the University of the Arts, The Hague. The tieve grenzen te verkennen en te verleggen. En
academy brings together the arts and academic De Academie der Kunsten ze ontwikkelen ieder voor zich ook het ‘gereed-
disciplines, providing interesting perspectives Royal Conservatoire’s Exam Committee De Academie der Kunsten is een samenwer- schap’ om hun specifieke talent verder inhoud en
for students, teachers and other researchers in The Board has appointed an Exam Committee kingsverband tussen de Universiteit Leiden vleugels te geven: vakmanschap, discipline, toe-
Leiden and The Hague who wish to explore the with the task of ensuring that exams, presenta- en de Hogeschool der Kunsten Den Haag. wijding en, niet in de laatste plaats, het vermogen
limits of what they know and can do. Education tions and final presentations are organised and De Academie werkt aan het samengaan van om dat talent met anderen te delen.
on art is given primarily at the Royal Academy conducted properly. Its other responsibilities in- kunsten en wetenschappen. Dit biedt aller-
of Art and the Royal Conservatoire, while aca- clude appointing the committees of examiners, lei interessante perspectieven voor Leidse Nadere informatie over de School
demic education is offered at the Leiden Uni- granting exemptions and supervising compli- en Haagse studenten, docenten en andere voor Jong Talent is te vinden op
versity. This structure allows students in Leiden ance with the Education and Examination Regu- onderzoekers die op zoek zijn naar de grenzen www.svjt.nl
to follow instrumental and vocal courses with lations, see intranet.koncon.nl/advisorybodies/ van hun kunnen en kennen. In de Academie
teachers in The Hague through the ‘Practicum examcommittee. The Exam Committee pre- der Kunsten komen kunst en wetenschap
Musicae’ programme, as well as Fine Arts and scribes the guidelines for exams, presentations samen. Het kunstonderwijs wordt voornamelijk Examencommissie Koninklijk
Design classes in the ‘Practicum Artium’ pro- and final presentations. Students may apply for in Den Haag aan de Koninklijke Academie van Conservatorium
gramme. There are more than 25.000 students exemption from a subject in the curriculum on Beeldende Kunsten en het Koninklijk Conser- Het College van Bestuur heeft een Examencom-
and more than 1.500 professors and other aca- the basis of a previous study or previously ac- vatorium gegeven en het universitair onderwijs missie ingesteld die tot taak heeft toe te zien op
demic staff working at Leiden University. The quired competences. The procedure for granting wordt aan de Universiteit Leiden gegeven. Zo de organisatie en het verloop van tentamens, pre-
university’s courses are grouped into six facul- an exemption is laid down in the Education and bestaat de mogelijkheid voor Leidse studenten sentaties en eindpresentaties. De Examencom-
ties: Archaeology, Humanities, Medicine, Law, Examination Regulations. See chapter L, or go to om instrumentale en vocale lessen bij Haagse missie is onder andere verantwoordelijk voor het
Social Studies and Physics and Mathematics; intranet.koncon.nl/stip. hoofdvakdocenten te volgen via het ‘Practicum benoemen van de commissies van examinatoren,
the Academy is part of the Humanities faculty. Musicae’ programma; voor geïnteresseerden het verlenen van vrijstellingen en voor de correcte
The members of the Exam Committee are: in Beeldende Kunst en Vormgeving is er het toepassing van de Onderwijs- en Examenregeling
Further information about the Acad- • Wouter Turkenburg, Jazz department, chair- ‘Practicum Artium’ programma. Aan de Univer- (OER). Voor het goed functioneren van de Exa-
emy of Creative and Performing Arts, man siteit Leiden studeren ruim 25.000 studenten en mencommissie is er een Huishoudelijk Reglement
the curricula and other activities can • Enno Voorhorst, Classical Music department, werken ruim 1.500 hoogleraren en academische Examencommissie KC opgesteld, zie intranet.
be found at www.universiteitleiden. vice-chairman stafleden. De opleidingen van de Universiteit koncon.nl/advisorybodies/examcommittee. De
nl/en/humanities/academy-of- • Mirjam van den Broek, secretary Leiden zijn gegroepeerd in zes faculteiten: Examencommissie formuleert de richtlijnen voor
creative-and-performing-arts. • Maria Acda, Vocal department Archeologie, Geesteswetenschappen, Genees- de tentamens, presentaties en eindpresentaties.
Information for students of the Royal • Ludmilla Molenaar, Dance department kunde, Rechtsgeleerdheid, Sociale Wetenschap- Studenten die vrijstelling wensen voor een in het
Conservatoire who wish to follow • Johan van Kreij, Institute of Sonology pen, en Wiskunde en Natuurwetenschappen; curriculum opgenomen vak op basis van eerdere
elective courses at Leiden University • Arjen Berens, Music Theory department De Academie maakt deel uit van de faculteit der studie of eerder verworven competenties, kun-
can be found in chapter E of this • Aad de Been, Music Education department Geesteswetenschappen. nen vrijstelling aanvragen. De vrijstellingsproce-
study guide. • Ernst Bergmans, KABK dure is opgenomen in de OER. Zie hoofdstuk L,
of ga naar intranet.koncon.nl/stip.
12 13
Meetings of the Exam Committee are open to dents. The members of the two boards elect the De Examencommissie kent de volgende leden: het intranet van het conservatorium, waar de
the public and are generally held once a month. members of the Central Representative Advisory • Wouter Turkenburg, afdeling Jazz, voorzitter agenda’s en verslagen van de bijeenkomsten
The Exam Committee has its own page on the Board. The rules concerning participation by • Enno Voorhorst, afdeling Klassieke Muziek, kunnen worden bekeken. Zie intranet.koncon.
conservatoire’s intranet, where you will find staff and students in the formulation of the uni- vicevoorzitter nl/advisorybodies/educationcommittee
the agendas and reports of the meetings. See versity’s policy are laid down in the Regulations • Mirjam van den Broek, ambtelijk secretaris
intranet.koncon.nl/advisorybodies/ on Participation of the University of the Arts, • Maria Acda, afdeling Zang De Opleidingscommissie kan worden
examcommittee. The Hague, see www.hogeschoolderkunsten.nl. • Ludmilla Molenaar, Dansvakopleiding bereikt via oc@koncon.nl
The regulations provide a framework for com- • Johan van Kreij, Instituut voor Sonologie
The Exam Committee can be munication between the Executive Board and • Aad de Been, afdeling Muziekeducatie
contacted via the Central Representative Advisory Board and • Arjen Berends, afdeling Theorie Deelmedezeggenschapsraad Koninklijk
examencommissie.kc@koncon.nl between the faculty directors and their respec- • Ernst Bergmans, KABK Conservatorium
tive advisory boards. De Hogeschool heeft twee deelmedezeggen-
De bijeenkomsten van de Examencommissie schapsraden, één voor de Koninklijke Academie
Royal Conservatoire’s Education The members of the KC Representative Advi- zijn openbaar en vinden over het algemeen één van Beeldende Kunsten, de DMR-KABK, en één
Committee sory Board are: keer per maand plaats. De Examencommissie voor het Koninklijk Conservatorium, de DMR-KC.
The Education Committee provides advice • Peter Csuka, chairman (ST) heeft een eigen pagina op het intranet van het De deelraden bestaan uit vertegenwoordigers
about the Education and Examination Regula- • Detlev Boenders, vice chairman (NTS) conservatorium, waar de agenda’s en verslagen van personeel en studenten. Uit beide deelra-
tions and can provide solicited and unsolicited • Frederico Forla, secretary (ST) van de bijeenkomsten kunnen worden bekeken. den wordt de Centrale Medezeggenschapsraad
advice about any other matters relating to • Anja Bakker (NTS) Zie intranet.koncon.nl/advisorybodies/ gekozen. De regelgeving rondom de medezeg-
education. The committee’s members include • Wouter Verschuren (TS) examcommittee genschap is vastgelegd in het Reglement Mede-
representatives of the teaching staff and • Eric Ineke (TS) zeggenschap van de Hogeschool der Kunsten
students. The Education committee’s statutory De Examencommissie kan worden Den Haag, zie www.hogeschoolderkunsten.nl.
tasks and the rules governing the composition The members of the Central Representative bereikt via: Het reglement fungeert als kader voor de com-
and procedures of the education committee are Advisory Board are: examencommissie.kc@koncon.nl municatie tussen het College van Bestuur en
laid down in the Charter of the Education Com- • Detlev Boenders, vice chairman, Royal Con- de Centrale Medezeggenschapsraad en tussen
mittees of the University of the Arts, see servatoire (NTS) de faculteitsdirecties en de respectievelijke
www.hogeschoolderkunsten.nl • Aparajita Dutta, Royal Academy of Art (NTS) Opleidingscommissie Koninklijk deelraden.
• Eden Latham, Royal Academy of Art (ST) Conservatorium
The members of the Education Committee are: • Eric Ineke, Royal Conservatoire, (TS) De Opleidingscommissie brengt advies uit De Deelmedezeggenschapsraad KC kent de
• Marthe Varenhorst, chairman (ST) • Kolja Meeuwsen, School for Jong Talent (TS) over de Onderwijs- en Examenregeling en kan volgende leden:
• Mirjam van den Broek, secretary, (NTS) • Marijke Appelman, Royal Academy of Art (TS) gevraagd en ongevraagd adviseren over alle • Peter Csuka, voorzitter (ST)
• Yvonne Smeets (TS) • Vasiliki Giakoumi, Royal Academy of Art (ST) andere zaken betreffende het onderwijs. De • Detlev Boenders, vicevoorzitter (NOP)
• Roger Regter (TS) commissie bestaat uit vertegenwoordigers van • Frederico Forla, secretaris (ST)
• Pete Saunders (TS) ST = Student het onderwijzend personeel en de studenten. In • Anja Bakker (NOP)
TS = Teaching Staff
• Benno Torrenga (TS) NTS = Non-teaching staff het Statuut Opleidingscommissies HdK, zie • Wouter Verschuren (OP)
• Thomas Dulfer (ST) www.hogeschoolderkunsten.nl, worden de • Eric Ineke (OP)
• Lévi Cox (ST) The Royal Conservatoire’s Representative wettelijke taken van de Opleidingscommissie
• Kent Moussault (ST) Advisory Board has its own page on the con- beschreven alsmede het reglement rondom de De Centrale Medezeggenschapsraad kent de
• Doris Veldman (ST) servatoire’s intranet where general information, samenstelling en werkwijze van de Opleidings- volgende leden:
news items and the agendas and reports of commissie. • Detlev Boenders, KC, vicevoorzitter (NOP)
The meetings of the Education Committee are meetings are published: • Aparajita Dutta, KABK (NOP)
open to the public and are generally held on the intranet.koncon.nl/advisorybodies. De Opleidingscommissie kent de volgende • Eden Latham KABK (ST)
second Tuesday of the month. The Education leden: • Eric Ineke, KC (OP)
Committee has its own page on the conserva- The Royal Conservatoire’s Representa- • Marthe Varenhorst, voorzitter (ST) • Kolja Meeuwsen, School voor Jong Talent (OP)
toire’s intranet, where you will find the agendas tive Advisory Board can be contacted • Mirjam van den Broek, secretaris (NOP) • Marijke Appelman, KABK (OP)
and reports of the meetings. See intranet.kon via dmr@koncon.nl • Yvonne Smeets (OP) • Vasiliki Giakoumi, KABK (ST)
con.nl/advisorybodies/educationcommittee • Roger Regter (OP)
• Pete Saunders (OP) ST = student
NOP = niet-onderwijzend personeel
The Education Committee can be Research Group • Benno Torrenga (OP) OP = onderwijzend personeel
contacted via oc@koncon.nl At the Royal Conservatoire the research group • Thomas Dulfer (ST)
‘Research in the Arts’, with professor (‘lector’) • Lévi Cox (ST) De DMR-KC heeft een eigen pagina op het
Henk Borgdorff, constitutes a link between the • Kent Moussault (ST) intranet, waar allerlei informatie, nieuws en de
Royal Conservatoire’s Representative bachelor’s, master’s and PhD levels. Borgdorff • Doris Veldman (ST) agenda’s en verslagen van de bijeenkomsten
Advisory Board therefore initiates, facilitates and promotes wordt gepubliceerd:
The University of the Arts has two Representa- permanent or ad hoc research at each of these De bijeenkomsten van de Opleidingscommis- intranet.koncon.nl/advisorybodies
tive Advisory Boards, one for the Royal Academy levels tailored to the specific discipline. By sie zijn openbaar en vinden over het algemeen
of Art and one for the Royal Conservatoire. Both conducting research within the framework of plaats op de tweede dinsdag van de maand. De De Deelmedezeggenschapsraad KC
boards include representatives of staff and stu- the research group, teachers contribute to the Opleidingscommissie heeft een eigen pagina op kan worden bereikt via dmr@koncon.nl
14 15research culture at the conservatoire, which The main underlying idea in developing the new Lectoraat Kwaliteitszorg
also stimulates students to acquire an inquisitive quality concept at the Royal Conservatoire is to Op het Koninklijk Conservatorium is het lecto- Het Koninklijk conservatorium hanteert een
attitude. Teachers learn to supervise research by achieve a close link between the internal and raat ‘Onderzoek in de Kunsten’ van lector Henk visie op kwaliteit waarin de twee componen-
students, and some decide to study for a PhD. external perception of quality and the accompa- Borgdorff actief. Het lectoraat is een schakel ten ‘artistic standards’ en ‘educational quality’
nying instruments. More than ever the results tussen bachelor-, master- en PhD-niveau, en samen komen. Hierbij wordt de essentie van
The research group also arranges for the results of internal quality reviews should constitute vervult daarmee bij het onderzoek op al deze de opleidingen (de artistieke standaarden op
of research to be circulated, externally by giving input for those carried out externally and vice niveaus op discipline-eigen wijze, structureel of basis waarvan studenten worden onderwezen)
lectures and presentations, through publica- versa. incidenteel, een initiërende, faciliterende en sti- expliciet verbonden met de onderwijskundige
tions and by organising seminars, and internally mulerende rol. Docenten doen in het kader van kwaliteit en de monitoring daarvan. Daarmee
by actively participating at relevant meetings. The internal perception of quality is monitored het lectoraat onderzoek en dragen zo bij aan wordt het uitgangspunt van kwaliteitszorg ver-
The results of its research are disseminated to in this model by various instruments most of de onderzoekscultuur van het conservatorium, legd naar een kwaliteitscultuur op het KC in een
the wider public via the website of the Royal which have been implemented. waardoor ook studenten gestimuleerd worden breder perspectief.
Conservatoire. • Student satisfaction survey tot een onderzoekende houding. Docenten le-
• Subject and project evaluations ren het onderzoek van studenten te begeleiden De belangrijkste achtergrondgedachte hierbij is
Henk Borgdorff has been professor of Research • Staff satisfaction surveys en in sommige gevallen beginnen zij zelf aan om een sterke verbinding te realiseren tussen
in the Arts at the conservatoire since Septem- • Feedback from the Examination Committee een promotietraject. de interne en de externe perceptie van kwaliteit
ber 2010. The focus of Borgdorff’s own research and the Education Committee en de hieraan gerelateerde instrumenten. De
is on the political and theoretical rationale of • Management information Tevens zorgt het lectoraat voor de kenniscircu- resultaten van interne kwaliteitstoetsen vormen
artistic research. This is research where the latie van de onderzoeksresultaten. Extern door input voor die op het externe vlak en vice versa.
making of art (creating, designing, composing, The results and reports on the internal percep- middel van lezingen, presentaties, publicaties
performing) is central to the research process, tion of quality together constitute an important en het organiseren van seminars, en intern door De interne perceptie van kwaliteit wordt gemo-
and the outcomes of the research are also art- source of opportunities for making improve- deel te nemen aan en een rol te spelen in voor nitord door middel van diverse instrumenten.
works and art practices (images, compositions, ments which if possible can be directly imple- onderzoek relevante bijeenkomsten. De resul- • Studententevredenheidsonderzoek (STO)
installations, performances). mented but which in conjunction with each taten van het onderzoek worden via de website • Vak- en projectevaluaties
other serve as input for improvement plans van het KC publiek gemaakt. • Medewerkerstevredenheidsonderzoek (MTO)
In The Hague Borgdorff co-founded the or campaigns that can have an impact on the • Jaarplannen van de afdelingen.
‘Research Catalogue’, an international online internal perception of quality. This completes Henk Borgdorff is vanaf 1 september 2010 • Focusgroepen/studentenpanels.
multi-media database and workspace for the the internal circle. lector Onderzoek in de Kunsten aan de • Feedback vanuit de Examencommissie en de
archiving and exposition of artistic research. Hogeschool. Borgdorff legt zich in het eigen Opleidingscommissie.
The Research Catalogue is employed by the The source of opportunities for improvement onderzoek toe op de politieke en theoretische • Management informatie.
conservatoire as a platform for collaboration be- also feed into the cycle of external percep- rationale van artistiek onderzoek. Bij deze
tween master’s students and their supervisors tion of quality. Knowledge about what is going vorm van onderzoek staat het maken van kunst De resultaten en rapportages over deze interne
and for the publication and dissemination of the well and what can be done better is a sound (creëren, ontwerpen, componeren, uitvoeren) perceptie van kwaliteit vormen samen een
research outcomes of students and faculty. basis for various external documents such as centraal in het onderzoeksproces en zijn de belangrijke bron van verbetermogelijkheden die
self-evaluation reports, but also annual reports kunstwerken en -praktijken (beelden, compo- waar mogelijk direct worden doorgevoerd, maar
Besides his function as a lector at the University and other publications, and this therefore has sities, installaties, uitvoeringen e.d.) ook deels ook in samenhang met elkaar input vormen
of Applied Science, Borgdorff is professor at the an impact on external perception. Instruments het resultaat van het onderzoek. voor verbeterplannen/acties die daarmee de
Academy of Arts at University of Leiden and is which often already exist can therefore be interne perceptie van kwaliteit beïnvloeden. De
president of the Society for Artistic Research. used to measure, verify and monitor external In Den Haag heeft Borgdorff mede leiding ge- interne cirkel is daarmee rond.
Borgdorff is involved in education in the KC at perception. geven aan de totstandkoming van de ‘Research
Master level, the Master Artistic Research and • Professional stakeholders meeting Catalogue’, een internationale online multimedi- Daarnaast wordt met deze bron van verbeter-
the doctoral education docARTES and PhDArts. • Alumni surveys ale database en werkomgeving voor de archive- mogelijkheden ook cyclus van externe perceptie
• Accreditation processes ring en expositie van artistiek onderzoek. Deze van kwaliteit gevoed. De kennis van wat goed
• External (international) members of commit- Research Catalogue wordt door het KC gebruikt gaat en wat beter kan vormt een belangrijke ba-
Quality assurance tees of examiners als platform voor de samenwerking tussen mas- sis van diverse externe verantwoordingsdocu-
At the Royal Conservatoire ‘artistic standards’ • Annual visits by ‘Critical Friends’ (external terstudenten en hun research coaches en voor menten, zoals zelfevaluatierapporten, maar ook
and ‘educational quality’ are brought together reviewers at departemental level) de publicatie van de onderzoekresultaten van jaarverslagen en andere publicaties, en heeft
in the vision on quality. studenten en docenten. daarmee ook invloed op de externe perceptie.
The results of these and other quality instru- Door middel van veelal bestaande instrumenten
The essence of the study programmes (the ments constitute input for the accreditation Naast zijn functie als lector aan de Hogeschool kan deze externe perceptie worden gemeten,
artistic standards underlying what the students cycle (which brings external perception full is Borgdorff hoogleraar bij de Academie der getoetst en gemonitord.
are taught) is explicitly tied to educational circle), but also feed into the internal cycle and Kunsten aan de Universiteit Leiden en president • Werkveldoverleg
quality and its monitoring. The remit of quality the development of ongoing improvement. van de Society for Artistic Research. Hij is be- • Alumni enquêtes
assurance is therefore shifting to a quality Internal and external feedback are thus brought trokken bij het onderwijs in de master van het • Accreditatie processen
culture at the Royal Conservatoire in a broader into much better balance. KC, de Master Artistic Research en de docto- • Externe (internationale) leden van de com-
perspective. raatsopleidingen docARTES en PhDArts. missies der examinatoren
• Jaarlijks (of tweejaarlijks) visitatiebezoek op
afdelingsniveau door een ‘critical friend’
16 17Results of all surveys are published on the respect for others and inappropriate behaviour De resultaten van deze en andere beschreven Integriteitscode Hogeschool der Kunsten
Quality Assurance department’s intranetpage. should be avoided. Inappropriate behaviour kwaliteitsinstrumenten vormen niet alleen In deze gedragscode worden de uitgangspunten
Intranet.koncon.nl/qualityassurance and on should always be addressed, either by directly input voor de accreditatiecyclus (waarmee de vastgelegd die gelden voor de wijze waarop me-
regular basis in the internal newsletter. confronting the individuals concerned or by cirkel van externe perceptie weer rond is), maar dewerkers en studenten binnen de Hogeschool
bringing their conduct to the attention of oth- voeden daarnaast ook de interne cyclus, waar- der Kunsten Den Haag met elkaar omgaan. De
Further information about the Quality ers. All employees and students are explicitly mee de ontwikkeling van continue verbetering gedragscode is bedoeld als kader voor een
Assurance department is available informed of the basic rules and expectations tot stand komt. Interne en externe feedback stimulerend en veilig studie- en werkklimaat
from: Janneke Ravenhorst and with regard to how people should treat each worden op deze wijze met elkaar in balans binnen de Hogeschool. In een stimulerend en
Frederique Luijten other within the university through this code gebracht. veilig studie en werkklimaat behoren aandacht
qualityassurance@koncon.nl of conduct. The code of conduct is part of voor de ander tot de normale, goede omgangs-
Tuinkamer 2 (T002) the university’s policy to create a stimulating, De resultaten van alle onderzoeken worden gepu- vormen en wordt ongewenst gedrag vermeden.
safe and discrimination free environment in bliceerd op de intranetpagina van kwaliteitszorg, Ongewenst gedrag behoort altijd aan de orde
Student Counsellor which to work and study. Other elements of intranet.koncon.nl/qualityassurance en regelmatig te worden gesteld, hetzij door betrokkenen
Students can contact the counsellor on a this policy are the Inappropriate Behaviour besproken in de interne nieuwsbrief van het KC rechtstreeks aan te spreken, hetzij door derden
range of issues. These can be practical prob- Complaints Procedure and the Protocol for the in te schakelen.
lems relating to matters such as study financ- Confidential Contact Persons. Nadere informatie kan worden verkregen
ing and the possibilities of applying for grants, bij Bureau Kwaliteitszorg door: Janneke De uitgangspunten en verwachtingen met
but also personal matters. Students can Further information about the Code Ravenhorst en Frederique Luijten betrekking tot de omgangsvormen binnen de
approach the student counsellor themselves. of Ethics can be found at kwaliteitszorg@koncon.nl Hogeschool worden door middel van deze
The counsellor also maintains close contact www.hogeschoolderkunsten.nl. Tuinkamer 2 (T002) gedragscode expliciet onder de aandacht
with the tutors, departmental coordinators gebracht van alle medewerkers en studenten.
and main subject teachers. The latter are De gedragscode omgangsvormen is onder-
the first point of contact for study-related Inappropriate Behaviour Complaints Studentendecaan deel van het beleid van de Hogeschool op
problems. In the event of personal problems, Procedure and the Protocol for the Studenten komen met uiteenlopende onder- het gebied van een stimulerende, veilige en
students are referred to the counsellor. Natu- Confidential Contact Persons werpen naar de decaan: praktische zaken, discriminatievrije studie- en werkomgeving.
rally, the final decision on this always lies with Inappropriate Behaviour Complaints Commit- zoals studiefinanciering en mogelijkheden voor Andere onderdelen van dit beleid zijn de klach-
the student. Interviews between the students tee: financiële ondersteuning via fondsen, maar ook tenregeling Ongewenst Gedrag en het Protocol
and the counsellor are confidential. Practical • Suzanne Konings, head of Music Theory, persoonlijke zaken. Studenten kunnen op eigen Vertrouwenspersoon.
issues can generally be resolved with one or Royal Conservatoire initiatief contact opnemen met de studentende-
two meetings. For personal issues, a number • Elleke Bijsterveld, teacher School for Young caan. Daarnaast is er nauw contact tussen de Nadere informatie over de Integriteit-
of one-hour consultations (usually between Talent decaan en respectievelijk tutor, coördinator en code is te vinden op
two and eight) are arranged. Sometimes a • Eric Hirdes, lecturer Graphic Design, Fine Art, hoofdvak-docent. De laatstgenoemden zijn het www.hogeschoolderkunsten.nl.
longer period of coaching is prescribed for Textiles & Fashion, Royal Academy of Art eerste aanspreekpunt bij studie-gerelateerde
students with, for example, ADHD, Asperger problemen. Indien het om student-gerelateerde
syndrome, dyslexia, etc., who are entitled to Deputy members: problemen gaat, wijzen zij op de mogelijkheid Klachtenregeling Ongewenst Gedrag en
additional help under the Equal Treatment Act. • Julia Stegeman, teacher Music Education om de decaan te consulteren. Natuurlijk ligt in Protocol Vertrouwenspersonen
The counsellor’s recommendation can also department, Royal Conservatoire alle gevallen de beslissing bij de student. De Klachtencommissie Ongewenst Gedrag:
take the form of finding out, together with the • Johan van Oord, head of the Fine Arts course, gesprekken die de studenten met de decaan • Suzanne Konings, hoofd afdeling Theorie, KC
student, what help outside of school might be Royal Academy of Art voeren zijn vertrouwelijk. Als het om praktische • Elleke Bijsterveld, docent School voor Jong
of use. • Peter de Graaf, teacher School for Young zaken gaat, zijn deze meestal in een of twee Talent
Talent ontmoetingen te bespreken. Bij persoonlijke • Eric Hirdes, docent Grafisch Ontwerpen Beel-
Further information is available kwesties vindt er een aantal gesprekken plaats dende Kunst Textiel & Mode, KABK
from the counsellor: Paul Deneer The university’s Confidential Contact Persons van een uur (meestal tussen twee en acht
p.deneer@koncon.nl are: gesprekken). In een aantal gevallen vindt er Plaatsvervangende leden:
Tuinkamer 3 (T003) • Paul Deneer, student counsellor, Royal Con- langere tijd coaching plaats, als er sprake is van • Julia Stegeman, docent afdeling Muziekedu-
Open office hours on Tuesday and servatoire and Royal Academy of Art bijvoorbeeld ADHD, Asperger, dyslexie, etc. catie, KC
Wednesday from 12.00 pm. to • Pauline Schep, coordinator Graphic Design, Studenten kunnen door de Wet Gelijke Behan- • Johan van Oord, hoofd opleiding Beeldende
12.45 pm. Royal Academy of Art deling een beroep doen op extra begeleiding. Kunst, KABK
• Gerda van Zelm, teacher Vocal department, Het advies van de decaan kan overigens ook • Peter de Graaf, docent School voor Jong Talent
Royal Conservatoire bestaan uit het samen met de student bekijken
University of the Arts’ Code of Ethics welke hulp buiten school adequaat kan zijn. De vertrouwenspersonen van de Hogeschool zijn:
This code of conduct lays down the basic rules • Paul Deneer, studentendecaan, KC en KABK
on how staff and students of the University of Student Charter of the University of the Nadere informatie kan worden • Pauline Schep, coördinator Grafisch
the Arts should treat one another. It provides Arts, The Hague verkregen bij decaan Paul Deneer Ontwerpen, KABK
a framework designed to create a safe and The University of the Arts, The Hague has a p.deneer@koncon.nl • Gerda van Zelm, docent Zang, KC
stimulating environment in which to work Student Charter setting out the rights and Tuinkamer 3 (T003)
and study. In such an environment, proper obligations of the students. The Student Char- open spreekuur op dinsdag en woens-
behaviour requires courtesy towards and ter contains information about enrolment, dag van 12.00 – 12.45 uur
18 19You can also read
