JANUARY 2020 Kindergarten News Room 2 - Mrs. Casavant - Mrs. Casavant JANUARY 2020
←
→
Page content transcription
If your browser does not render page correctly, please read the page content below
Kindergarten News Room 2 - Mrs. Casavant JANUARY 2020 Dear Room 2 Families, Happy New Year! I am truly thankful for being able to work with your child and be a part of all of his/her wonderful, incredible and amazing growth as the school year progresses! Please remember to help your child prepare a project with 100 ITEMS on it and send it to school as soon as it is completed (due by Jan. 24). In order to tie into what we have been learning in class, please have your child make 10 groups of 10 in each group to count the 100 items. Please try to arrange the items in the groups of 5s, 10s, if possible, so it will be easier to view and count the displayed 100 items. Some ideas from previous years include: a flower garden (using 100 pom poms or craft items); an ocean scene (draw or print out the 100 animals and shells); rainbow with 100 pom poms; a gumball machine with 100 gumballs; a princess with 100 jewels on her dress; 100 hair pieces on a doll; 100 faces of the child; 100 words that the child can read and write (number them so they are easy to count). THANK YOU, in advance, for your help with this project! We are planning to photograph each of the Kindergarten students with their 100 item project to create a slide show to be shared with the entire school during the February Community Meeting for our 100th Day of School. We will be singing a 100 Days of School song, wearing crowns that we will make with 100 stickers on them, and reciting a poem at this meeting in honor of the 100th Day of Kindergarten (a big milestone as our first 3 digit number as we count the days of school to 180)! I have been working on the MIDYEAR ASSESSMENTS, and it is highly rewarding to see all the children engage with increased confidence as well as display increased skills / knowledge! You will receive the report card that will highlight your child’s progress and growth with all of the Kindergarten standards. REPORT CARDS for Term 1 are scheduled to go home on January 31st. The Common Core Standards are for the entire school year, and many of them are very high expectations, especially for Kindergarten students. Therefore, please do not be overly concerned if your child receives a score of a letter B (Beginning). The Practice Standards (score of a number from 1-4), particularly for Science, have not been fully done yet in class, and we will do more of these during Term 2 (so most of the scores will be either a 2 or 3 at this time). Also, M (Mastery) may not be achieved (even by the end of the school year) especially for the writing standards, and this just means that your child is not yet performing at the independent Mastery level and P (Progressing toward consistent and independent mastery of/proficiency in the grade level standard) is not concerning for many of the higher level standards. The report card is meant to give you a sense of how your child is performing and progressing with the Common Core Standards in Kindergarten, and this is also a tool that can help you to talk with your child about areas for growth and goals (especially in the Personal and Social Growth / Approaches to Learning areas) for Term 2.
Please let me know if you have any questions or concerns about your child's report card and/or your child's Kindergarten performance. There will also be an opportunity to meet again for a PARENT CONFERENCE in April or May! During these past few weeks, I have been working with individual students to ASSESS their academic skills. The progress since the beginning of the school year is outstanding! I am very proud of all of the students, and they are becoming much more confident with their reading, writing and math skills! Hopefully, you have also seen this amazing progress and growth! It is so exciting when students can write letters, numbers, words and sentences independently, and adults can also read what they have written! Please send your child to school with a warm HAT and MITTENS (mittens are easier to get on independently) and other warm items such as a SCARF. We play outside for recess every day unless it is raining or if the “feels like” temperature is below 15 degrees. Also, it would be really helpful if you can help your child practice to ZIPPER his/her coat so he/she can become more independent with getting ready to go outside. Please remember to send snow pants in a separate bag labeled with your child’s name, and if your child wears boots to school, please pack a pair of SNEAKERS for inside the school. Please take the time to put a bag of EXTRA CLOTHING (shirt, pants, underwear and socks) in your child's backpack so there are appropriate seasonal clothes if needed during the day (please label the bag). Many different types of accidents can happen during the day (lunch spills, art spills, and many other things beside a bathroom accident). SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING Social and emotional learning (SEL) is the process through which children and adults understand and manage emotions, set and achieve positive goals, feel and show empathy for others, establish and maintain positive relationships, and make responsible decisions. The SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING (SEL) lessons and activities since the beginning of this school year have focused on implementing the PBIS expected behaviors in school areas (Positive Behavioral Intervention Supports) and the Zones of Regulation program. This month, we have been focusing on the “Character Education Theme of the Month” of ACCEPTANCE. Students continue to learn about the Zones of Regulation - COLOR ZONES (BLUE, GREEN, YELLOW & RED), and how to identify feelings and emotions that correspond to each of the zones. Ask your child to explain the Color Zones and the classroom RESET area. Students are being taught lessons that address the SEL Standards and the Learning and Life Competencies of Self- Awareness, Self-Management and Social-Efficacy. Students have been very excited about earning 10 PANDA PAWS, and they have been able to pick from the special Panda Prize Box for being PAWTASTIC! They are working hard to be RESPONSIBLE, RESPECTFUL, and READY to LEARN at Dunning School. We are also working hard to earn our CLASS PAWS (every 20 paws earns a class prize)!
READING and WRITING During our LITERACY times, the children are now engaged in independent reading using their “Book Bags”, which are individual bags filled with “Just Right” books for them to practice their reading “SUPER POWERS”! Students are working on the following skills during Reader’s Workshop: decoding (sound power); sight words (snap word power); reading each word on the page (pointer power); using the repeating pattern in a text to support them (pattern power) and re-reading to make the reading smooth and fluent (re- read power). Ask your child about his/her super powers, and, when reading at home, ask him/her to “activate” a superpower when he/she gets to a “tricky part” in the reading. Also, when reading at home, please ask your child questions about the story (book talk power), such as about what is your favorite part and why or about engaging in other questions, discussions and connections that go beyond the story. Students have also been working during Writer’s Workshop to draw, label and write sentences to “tell a true story”. The students are practicing slowing down their speech, listening for all the sounds in a word, tapping out the individual sounds, then recording / writing them, and they are learning to use supports such as the alphabet chart and the word wall (sight/trick words) to help them write as well. This work is challenging, but we have been learning about persistence, persevering and building their stamina so they can be even more successful by adding more and more details to their writing. During READING and WRITING, students continue to work hard at listening for the beginning, middle and ending sounds of words that they are trying to read and write. Students are demonstrating their understanding of the story and pointing and matching the words on the page as they try to read the words by using the pictures, sounding out, and memorizing some "trick words" (high frequency / sight words that need to be memorized and not sounded out). Students are enjoying working with their 4th Grade Buddy, and they are very proud of sharing how they are able to read their trick words as well as leveled books with some help and encouragement from the 4th Grader! Students are working hard during "Weekend News" to write more sounds that they hear and writing independently with more details each week! Please continue to encourage your child to collect 3 things that begin with the focus letter for our “Letter Quest” activity as well as encourage your child to complete the letter homework booklet and bring it in so he/she can earn a sticker on the chart (every 3 stickers earns a prize). Please think about ordering some early reader / leveled books from the Scholastic Book Club! It will be great if you can get some more books into your home (especially ones that are leveled and your child can start to read independently). I will also be sending home individual "Reading Logs" in the next few weeks where your child will be given a leveled book to borrow and practice reading at home. Once the book is returned, your child will continue to get a new book to borrow and share at home to increase reading fluency and skill.
MATH During our MATH times, we continue to build basic number sense, counting, identifying and printing numbers. We completed the unit on FLAT (2D / two-dimensional) and SOLID (3D / three-dimensional) shapes, and students have been using a lot of content specific vocabulary such as: sides, corners, points, bases, faces, and edges in describing and comparing shapes. We have been using the interactive white board (Mimio Software) for several lessons and the children love to come up to the board and use the “special pen” to complete various lessons where they move items around to actively engage in learning activities, such as move shapes around to sort or identify where they belong. Students are learning about MEASUREMENT, MORE THAN, LESS THAN, and SIZE comparisons in addition to learning more about numbers and COUNTING to 100 by ones, tens and fives. We will also spend lots of time practicing WRITING numbers independently and engaging in many fun activities as we prepare to celebrate the 100th Day of Kindergarten! SCIENCE In SCIENCE, we continue to work on the following units: “Who is a Scientist?”; “Weather & Climate” & “Living and Nonliving”. We continue to learn about weather, climate, temperature and seasonal changes. In SCIENCE, we continue to work on the following units: “Who is a Scientist?”; “Weather & Climate” & “Living and Nonliving”. We also have been learning about what a SCIENTIST / ENGINEER does and how he/she stays safe. Ask your child about our science safety activity when we talked about how important it is to know exactly what chemicals you are using in order to stay safe because many chemicals (household items) can look very similar. We will be learning about “solids and liquids” and “push and pull” and doing some investigations. The “SCHOLASTIC SCIENCE SPIN” monthly magazine is a wonderful resource that supplements our curriculum, and the students always look forward to the online resources and videos that are available with each edition! We continue to talk about and explore what a scientist does by recording the daily weather and temperature and discussing seasonal and monthly changes. We continue to discuss the steps (Scientific Method) that a scientist and engineer do when trying to work through a challenge. SOCIAL STUDIES In SOCIAL STUDIES, we are working on the following units: “School Community / Helpers”; “Holidays” & “Long Ago & Today”. Students have been learning about our school and community, holidays, famous people in our world, times of long ago and today, and family traditions. This month in SOCIAL STUDIES, we have been learning about Martin Luther King, Jr. We have seen some videos and read several stories explaining
his life and work and why he is an important figure in our history. We talked about how brave Martin Luther King, Jr. and Rosa Parks were and how they helped to do very important things that really worked to help others. Being kind, accepting of all, and encouraging others are some things we can all do, and we will continue to talk about how we can all support each other as much as we can. We continue to have wonderful social studies discussions about our world and the continents and where they are located as well as famous people in our world. Next month, we will learn about George Washington and Abraham Lincoln. Students continue to enjoy the “SCHOLASTIC LET’S FIND OUT” weekly magazines, and the engaging videos and online resources provide a wonderful learning opportunity! TECHNOLOGY Students are really working on hard and enjoying using "RAZ-KIDS" when we can during school time, and it will be great if they can also work on this reading program at HOME. I am really impressed with the students' progress and growth when using "I-READY" in the areas of math and reading. Students are working hard to score am 80% or better on the quizzes that are given after each lesson, and I have re-assigned individual lessons for students who need additional practice. Beginning in February, all Kindergarten students will be required to have at least 30 minutes of I-READY or IMAGINE LEARNING (for students learning English) instruction in READING and MATH per week. Please try to encourage your child to work on ZEARN at home (as much as possible) to reinforce and enhance the MATH learning in the classroom! It will also be VERY helpful to visit the Room 2 CLASSROOM WEBPAGE and click on WEBSITES & TECHNOLOGY to find online educational links as well as several MOUSE and KEYBOARD online practice activities that will help your child to become more comfortable with using the CHROMEBOOKS! REMINDERS Please send in a quick SNACK and a WATER bottle (NO juice in the classroom) for your child to eat each afternoon, and consider sending messier, longer to eat snacks for during lunch time in the cafeteria. Please remember to send your child’s LIBRARY BOOK to school by THURSDAY. SNEAKERS must be worn on MONDAY for P.E. class. As the overall expectations increase and we look for more INDEPENDENCE and skill demonstrated, your child may start to express that he/she is worried or that school is getting hard. We are working very hard during the school day, and your child may be more tired and need a break with some time to unwind after getting home from school. Please PRAISE your child’s efforts and encourage him/her to be more independent, and remind him/her that mistakes are okay and are part of learning.
We are really looking forward to the 100th Day of Kindergarten which will occur in February! The projects will be displayed in the hallway for the month of February. We will create a Power Point slide show highlighting the projects which will be part of our grade level presentation at the February school Community Meeting! Thank you, in advance, for your assistance in helping your child to complete this project. I can’t wait to see the many different 100 Item Projects and sharing them in class! Lastly, I am very excited about all of the GROWTH and PROGRESS that each child has made so far, and I truly hope that you have seen a tremendous increase in social, emotional and academic confidence and success with your child! THANK YOU for all your continued support of your child’s learning at home! Together, we are providing the very best learning experience for your child! As always, if you have any questions, please let me know! Sincerely, Mrs. Casavant
Notícias do jardim de infância Quarto 2 - Senhora Casavant JANEIRO DE 2020 Dear Room 2 Families, Sou verdadeiramente grato por poder trabalhar com seu filho e fazer parte de todo o seu crescimento maravilhoso, incrível e surpreendente à medida que o ano letivo avança! Lembre-se de ajudar seu filho a preparar um projeto com 100 ITENS e enviá-lo para a escola assim que for concluído (previsto para 24 de janeiro). Para se vincular ao que aprendemos nas aulas, peça a seu filho que faça 10 grupos de 10 em cada grupo para contar os 100 itens. Tente organizar os itens nos grupos de 5s, 10s, se possível, para que seja mais fácil visualizar e contar os 100 itens exibidos. Algumas idéias de anos anteriores incluem: um jardim de flores (usando 100 pompons ou itens de artesanato); uma cena do oceano (desenhe ou imprima os 100 animais e conchas); arco-íris com 100 pompons; uma máquina de chicletes com 100 chicletes; uma princesa com 100 jóias no vestido; 100 pedaços de cabelo em uma boneca; 100 rostos da criança; 100 palavras que a criança pode ler e escrever (numere-as para facilitar a contagem). OBRIGADO, desde já, por sua ajuda neste projeto! Planejamos fotografar cada um dos alunos do Jardim de Infância com seu projeto de 100 itens para criar uma apresentação de slides a ser compartilhada com toda a escola durante o Encontro da Comunidade de fevereiro para o nosso 100º Dia de Escola. Nós estaremos cantando uma música dos 100 dias de escola, usando coroas que faremos com 100 adesivos e recitando um poema nesta reunião em homenagem ao 100º dia do jardim de infância (um grande marco como o nosso primeiro número de 3 dígitos). conte os dias de escola até 180)! Eu tenho trabalhado nas AVALIAÇÕES DO MEIO ANO, e é altamente gratificante ver todas as crianças se envolverem com maior confiança, além de exibir habilidades / conhecimentos aumentados! Você receberá o boletim que destacará o progresso e o crescimento do seu filho com todos os padrões do jardim de infância. Os CARTÕES DE RELATÓRIO do Termo 1 estão programados para voltar para casa em 31 de janeiro. Os padrões básicos comuns são para todo o ano letivo e muitos deles são expectativas muito altas, especialmente para os alunos do jardim de infância. Portanto, não se preocupe excessivamente se seu filho receber uma pontuação da letra B (Início). Os Padrões de Prática (pontuação de um número de 1 a 4), especialmente para a Ciência, ainda não foram totalmente concluídos nas aulas, e faremos mais deles durante o Termo 2 (portanto, a maioria das pontuações será 2 ou 3). nesse momento). Além disso, M (domínio) pode não ser alcançado (mesmo no final do ano letivo), especialmente para os padrões de redação, e isso significa apenas que seu filho ainda não está se apresentando no nível de domínio independente e P (progredindo em direção a consistência e independência). domínio de / proficiência no padrão de nível) não é preocupante para muitos dos padrões de nível superior. O boletim destina-se a dar uma noção de como seu filho está se saindo e progredindo com os Padrões Comuns do Jardim de Infância, e também é uma ferramenta que pode ajudá-lo a conversar com seu filho sobre áreas de crescimento e objetivos (especialmente em Áreas de Crescimento / Abordagem Pessoal e Social) para o Termo 2.
Informe-me se tiver alguma dúvida ou preocupação sobre o boletim do seu filho e / ou o desempenho do jardim de infância do seu filho. Também haverá uma oportunidade de nos encontrarmos novamente em uma conferência de pais em abril ou maio! Durante essas últimas semanas, tenho trabalhado com estudantes individuais para avaliar suas habilidades acadêmicas. O progresso desde o início do ano letivo é notável! Tenho muito orgulho de todos os alunos e eles estão se tornando muito mais confiantes com suas habilidades de leitura, escrita e matemática! Felizmente, você também viu esse incrível progresso e crescimento! É muito emocionante quando os alunos podem escrever letras, números, palavras e frases de forma independente, e os adultos também podem ler o que escreveram! Por favor, envie seu filho para a escola com um chapéu e luvas quentes (luvas são mais fáceis de vestir independentemente) e outros itens quentes, como um lenço. Jogamos fora para o recreio todos os dias, a menos que esteja chovendo ou se a temperatura "parecer" estiver abaixo de 15 graus. Além disso, seria realmente útil se você pudesse ajudar seu filho a usar ZIPPER seu casaco, para que ele se tornasse mais independente ao se preparar para sair. Lembre-se de enviar calças de neve em uma bolsa separada com o nome do seu filho e, se ele usar botas para a escola, leve um par de tênis para dentro da escola. Coloque um saco de roupa extra (camisa, calças, roupas íntimas e meias) na mochila do seu filho, para que haja roupas sazonais apropriadas, se necessário durante o dia (rotule o saco). Muitos tipos diferentes de acidentes podem ocorrer durante o dia (derramamentos de almoço, derramamentos de arte e muitas outras coisas além de um acidente no banheiro). APRENDIZAGEM SOCIAL E EMOCIONAL O aprendizado social e emocional (SEL) é o processo pelo qual crianças e adultos entendem e gerenciam emoções, estabelecem e alcançam objetivos positivos, sentem e mostram empatia pelos outros, estabelecem e mantêm relacionamentos positivos e tomam decisões responsáveis. As lições e atividades de APRENDIZAGEM SOCIAL E EMOCIONAL (SEL), desde o início deste ano letivo, têm se concentrado na implementação dos comportamentos esperados do PBIS nas áreas escolares (Apoios de Intervenção Comportamental Positiva) e no programa Zonas de Regulação. Este mês, nos concentramos no “Tema da educação do personagem do mês” da ACCEPTANCE. Os alunos continuam aprendendo sobre as Zonas de Regulação - ZONAS DE COR (AZUL, VERDE, AMARELO E VERMELHO) e como identificar sentimentos e emoções que correspondem a cada uma das zonas. Peça ao seu filho para explicar as zonas de cores e a área de RESET da sala de aula. Os alunos estão aprendendo lições que abordam os Padrões da SEL e as Competências de Aprendizagem e Vida de Autoconsciência, Autogestão e Eficácia Social. Os alunos ficaram muito empolgados em ganhar 10 PANDA PAWS e puderam escolher a partir da caixa especial do prêmio Panda por serem PAWTASTIC! Eles estão trabalhando duro para serem RESPONSÁVEIS, RESPECTIVOS e PRONTOS PARA APRENDER na Dunning School. Também estamos trabalhando duro para ganhar nossas PATAS DE CLASSE (a cada 20 patas ganha um prêmio de classe)!
Leitura e escrita Durante nossos tempos de ALFABETIZAÇÃO, as crianças estão agora envolvidas em leitura independente, usando suas “Mochilas de Livros”, que são bolsas individuais cheias de livros “Just Right” para que possam praticar sua leitura “SUPER PODERES”! Os alunos estão trabalhando nas seguintes habilidades durante o Workshop do leitor: decodificação (potência sonora); palavras de visão (poder da palavra pressão); lendo cada palavra na página (poder do ponteiro); usando o padrão de repetição em um texto para apoiá-los (potência do padrão) e relendo para tornar a leitura suave e fluente (potência de releitura). Pergunte ao seu filho sobre seus superpoderes e, ao ler em casa, peça que ele "ative" uma superpotência quando ele chegar a uma "parte complicada" da leitura. Além disso, ao ler em casa, faça perguntas ao seu filho sobre a história (poder de falar sobre livros), como qual é a sua parte favorita e por que ou sobre se envolver em outras perguntas, discussões e conexões que vão além da história. Os alunos também trabalharam durante o Workshop do escritor para desenhar, rotular e escrever frases para "contar uma história verdadeira". Os alunos estão praticando a lentidão da fala, ouvindo todos os sons de uma palavra, tocando os sons individuais e gravando / gravando-os, e estão aprendendo a usar suportes, como o alfabeto e a parede de palavras (visão / truque palavras) para ajudá-los a escrever também. Este trabalho é desafiador, mas temos aprendido sobre persistência, perseverança e construção de sua resistência, para que possam ter ainda mais sucesso ao adicionar mais e mais detalhes à sua escrita. Durante a LEITURA e ESCRITA, os alunos continuam trabalhando duro para ouvir os sons do começo, do meio e do fim das palavras que eles estão tentando ler e escrever. Os alunos demonstram sua compreensão da história e apontam e combinam as palavras da página enquanto tentam ler as palavras usando as figuras, emitindo sons e memorizando algumas "palavras-chave" (palavras de alta frequência / visão que precisam ser memorizadas e não soou). Os alunos estão gostando de trabalhar com seu amigo da 4ª série e têm muito orgulho de compartilhar como são capazes de ler suas palavras artísticas e livros nivelados com alguma ajuda e incentivo da 4ª série! Os alunos estão trabalhando duro durante o "Weekend News" para escrever mais sons que ouvem e escrevendo de forma independente, com mais detalhes a cada semana! Continue incentivando seu filho a coletar três itens que começam com a letra em foco da atividade "Quest de cartas", bem como incentivando seu filho a preencher o livreto de lição de casa da carta e trazê-lo para que ele possa ganhar um adesivo no quadro (a cada 3 adesivos ganha um prêmio). Por favor, pense em encomendar alguns livros antigos / nivelados do Scholastic Book Club! Será ótimo se você puder colocar mais livros em sua casa (especialmente aqueles que são nivelados e seu filho pode começar a ler de forma independente). Também enviarei "Registros de Leitura" individuais para casa nas próximas semanas, onde seu filho receberá um livro nivelado para emprestar e praticar a leitura em casa. Depois que o livro for devolvido, seu filho continuará
recebendo um novo livro para emprestar e compartilhar em casa para aumentar a fluência e a habilidade de leitura. MATEMÁTICA Durante nossos tempos de MATEMÁTICA, continuamos a criar senso básico de número, contagem, identificação e impressão de números. Concluímos a unidade nas formas FLAT (2D / bidimensional) e SOLID (3D / tridimensional), e os alunos têm usado muito vocabulário específico de conteúdo, como: lados, cantos, pontos, bases, faces e arestas na descrição e comparação de formas. Temos usado o quadro interativo (Mimio Software) por várias lições e as crianças adoram ir ao quadro e usar a “caneta especial” para concluir várias lições nas quais movem itens para se envolverem ativamente em atividades de aprendizado, como mova as formas para classificar ou identificar aonde elas pertencem. Os alunos estão aprendendo sobre comparações de MEDIÇÃO, MAIS QUE, MENOS DO QUE E TAMANHO, além de aprender mais sobre números e CONTAGEM até 100 por um, dez e cinco. Também passaremos muito tempo praticando números de ESCRITA independentemente e participando de muitas atividades divertidas enquanto nos preparamos para comemorar o 100º Dia do Jardim de Infância! CIÊNCIA Na CIÊNCIA, continuamos trabalhando nas seguintes unidades: “Quem é um cientista?”; "Tempo e clima" e "Vida e não-vida". Continuamos a aprender sobre clima, clima, temperatura e mudanças sazonais. Na CIÊNCIA, continuamos trabalhando nas seguintes unidades: “Quem é um cientista?”; "Tempo e clima" e "Vida e não-vida". Também aprendemos sobre o que um CIENTISTA / ENGENHEIRO faz e como ele / ela permanece seguro. Pergunte ao seu filho sobre a nossa atividade de segurança científica quando falamos sobre o quão importante é saber exatamente quais produtos químicos você está usando para se manter seguro, pois muitos produtos químicos (utensílios domésticos) podem parecer muito semelhantes. Vamos aprender sobre "sólidos e líquidos" e "empurrar e puxar" e fazer algumas investigações. A revista mensal “SCHOLASTIC SCIENCE SPIN” é um recurso maravilhoso que complementa nosso currículo, e os alunos sempre esperam ansiosamente pelos recursos e vídeos on-line disponíveis em cada edição! Continuamos conversando e explorando o que um cientista faz registrando o tempo e a temperatura diários e discutindo as mudanças sazonais e mensais. Continuamos a discutir as etapas (método científico) que um cientista e engenheiro fazem ao tentar superar um desafio. ESTUDOS SOCIAIS Nos ESTUDOS SOCIAIS, trabalhamos nas seguintes unidades: “Comunidade Escolar / Ajudantes”; "Feriados" e "Há muito tempo e hoje". Os alunos têm aprendido sobre nossa escola e comunidade, férias, pessoas famosas em nosso mundo, tempos antigos e atuais e tradições familiares. Este mês, em SOCIAL STUDIES, aprendemos sobre Martin Luther King, Jr. Vimos
alguns vídeos e lemos várias histórias explicando sua vida e obra e por que ele é uma figura importante em nossa história. Conversamos sobre como os corajosos Martin Luther King Jr. e Rosa Parks eram e como eles ajudaram a fazer coisas muito importantes que realmente funcionavam para ajudar os outros. Ser gentil, aceitar tudo e incentivar os outros são algumas coisas que todos podemos fazer, e continuaremos a falar sobre como todos podemos nos apoiar o máximo possível. Continuamos a ter maravilhosas discussões em estudos sociais sobre o nosso mundo e os continentes e onde eles estão localizados, bem como pessoas famosas em nosso mundo. No próximo mês, aprenderemos sobre George Washington e Abraham Lincoln. Os alunos continuam gostando das revistas semanais "ESCOLAS VAMOS ENCONTRAR", e os vídeos envolventes e os recursos on-line oferecem uma maravilhosa oportunidade de aprendizado! TECNOLOGIA Os alunos estão realmente trabalhando duro e gostando de usar o "RAZ-KIDS" quando pudermos durante o horário escolar, e será ótimo se eles também puderem trabalhar nesse programa de leitura em HOME. Estou realmente impressionado com o progresso e crescimento dos alunos ao usar o "I-READY" nas áreas de matemática e leitura. Os alunos estão trabalhando arduamente para obter uma pontuação de 80% ou mais nos questionários apresentados após cada aula, e eu redesignei aulas individuais para alunos que precisam de prática adicional. A partir de fevereiro, todos os alunos do jardim de infância deverão ter pelo menos 30 minutos de instrução I- READY ou IMAGINE LEARNING (para alunos que aprendem inglês) em LEITURA e MATEMÁTICA por semana. Por favor, tente incentivar seu filho a trabalhar em ZEARN em casa (o máximo possível) para reforçar e aprimorar o aprendizado de MATEMÁTICA na sala de aula! Também será MUITO útil visitar a WEBPAGE DA SALA DE AULA da sala 2 e clicar em WEBSITES & TECHNOLOGY para encontrar links educacionais on-line, bem como várias atividades práticas on-line do MOUSE e TECLADO que ajudarão seu filho a se sentir mais confortável com o uso dos CHROMEBOOKS! LEMBRETES • Envie um lanche rápido e uma garrafa de água (sem suco na sala de aula) para o seu filho comer todas as tardes e considere enviar mais bagunçado e mais tempo para comer lanches durante o almoço na cafeteria. • Lembre-se de enviar o LIVRO BIBLIOTECA do seu filho para a escola até quinta-feira. • SAPATILHAS devem ser usadas na segunda-feira para P.E. classe. • À medida que as expectativas gerais aumentam e procuramos mais INDEPENDÊNCIA e habilidade demonstradas, seu filho pode começar a expressar que está preocupado ou que a escola está ficando difícil. Estamos trabalhando muito durante o dia escolar, e seu
filho pode estar mais cansado e precisar de um tempo para relaxar depois de voltar da escola. Elogie os esforços do seu filho e incentive-o a ser mais independente e lembre-o de que os erros são aceitáveis e fazem parte do aprendizado. Estamos realmente ansiosos pelo 100º Dia do Jardim de Infância, que ocorrerá em fevereiro! Os projetos serão exibidos no corredor durante o mês de fevereiro. Criaremos uma apresentação de slides em Power Point destacando os projetos que farão parte de nossa apresentação no nível da série na Reunião da Comunidade da escola de fevereiro! Agradecemos desde já a sua ajuda para ajudar seu filho a concluir este projeto. Mal posso esperar para ver os 100 projetos de itens diferentes e compartilhá-los em sala de aula! Por fim, estou muito empolgado com todo o CRESCIMENTO e PROGRESSO que cada criança alcançou até agora, e espero sinceramente que você tenha visto um tremendo aumento na confiança e no sucesso social, emocional e acadêmico com seu filho! OBRIGADO por todo o seu apoio contínuo ao aprendizado de seu filho em casa! Juntos, estamos oferecendo a melhor experiência de aprendizado para seu filho! Como sempre, se você tiver alguma dúvida, entre em contato! Atenciosamente, Senhora Casavant
You can also read