EPF ENGINEER, GLOBAL ENGINEER - CREATE THE CHANGE, DESIGN THE FUTURE - ETSIAE
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CREATE THE CHANGE, DESIGN THE FUTURE
SCEAUX I TROYES I MONTPELLIER
EPF ENGINEER,
GLOBAL ENGINEER
OPEN TO
THE WORLD
Founded in 1925, as Ecole
Polytechnique Féminine, EPF was one
of the first engineering schools in
France to train women. It has been
co-educational since 1994.
Since then and for more than 90 years,
EPF - Graduate School of Engineering,
Sceaux (in the southern suburbs of
Paris), has been preparing its graduates
for a changing and more and more
globalized world. EPF has educated
decision makers in a variety of disciplines
in public and private sectors. It offers a
global, generalist, multidisciplinary and
multilingual education.
EPF graduates not only possess
excellent professional skills sought
by leading enterprises and recruiters,
but, our students benefit from a truly
international environment. Focused
on academic excellence, professional
training and innovative teaching
methods, EPF also plays a pioneering
role in the promotion of diversity and
equal opportunity in higher education.
UNDERGRADUATE STUDIES
EPF’s undergraduate programme, the General
Engineering Course Cycle, offers a core curriculum
that consolidates students’ fundamental scientific
knowledge in mathematics, chemistry, mechanics,
IT etc.
This generalist undergraduate programme is identical
for the three campuses in Sceaux (Paris), Troyes
(East), Montpellier (South). Practical projects,
language instruction and internship provide a
multidisciplinary and solid intellectual grounding. GRADUATE STUDIES
It ends with a Bachelor’s equivalent certificate and
prepares for Graduate studies. EPF Graduate School of Engineering offers
7 Master programmes (Majors) that may lead to
The generalist curriculum allows a flexible admission the French engineering Master’s degree (Diplôme
scheme. d’ingénieur) which is fully recognized by the
official French Accreditation Board for Engineering
For further information please check the “Application (Commission des Titres d’Ingénieur).
process for International students” section on our
website www.epf.fr/en EPF is therefore one of the French engineering
schools which can admit International students
with a Bachelor’s degree who wish to pursue their
studies. Students interested in doing their Master
studies at EPF will join EPF’s semester that provides
and updates fundamental knowledge in mechanics,
mathematics and computer sciences and allows a
choice among 7 majors that lead to EPF’s engineering
degree.
All graduate programme at EPF combine
fundamental theoretical coursework with practical,
applied projects in small classes and groups.
This allows students to acquire the technical and
professional expertise future engineers need, to
become high potentials in their fields and benefit
from an excellent employability rate. 3
ENGLISH TRACKS
Studying in an International environment and
gaining an International experience are not only
important professional skills, but they open minds and
develop critical and intercultural thinking.
EPF therefore offers English Tracks and Dual
Degree Pathways with International universities.
Engineering & Energy & Aeronautics & Master of Science –
Management Environment Space Innovation, creation,
entrepreneurship
Programme with tracks Programme with tracks Programme partly (ICE)
entirely taught in English. entirely taught in English. taught in English. The
The aim of this major is The aim of this major pedagogical aim for this Programme entirely
to train engineers who is to train flexible and major is to train generalist taught in English. It
are able to understand adaptable engineers, able engineers with a solid combines engineering,
companies’ strategic to solve new industrial knowledge base of the design and management.
and tactical challenges, issues relating to the aeronautics and space It aims at developing
to design and apply sustainability transition. industry combined with students’ capacity to
the most appropriate At the end of this major, strong skills in systems innovate and develop
tools to optimise their graduates acquire a set engineering, based on a their entrepreneurial skills.
operation, and to facilitate of scientific, technical and structured approach of
their transformation, management skills. multidisciplinary design
especially their digital and integration. With
transformation. systems engineering as the
common theme, students
acquire broad skills on all
aspects of aeronautical
4 and space craft design.
An International Project semester (September – December/January) completely in English allows
international students who enter EPF’s 4th year to update their knowledge in mechanics, energy or computer
science and to take courses in French before choosing their major.
4th Year 5th Year
MAJORS CAMPUS
AERONAUTICS & SPACE SCEAUX
STRUCTURES & MATERIALS SCEAUX
ENGINEERING & DIGITAL TECHNOLOGIES SCEAUX
ENGINEERING & MANAGEMENT SCEAUX
ENGINEERING & HEALTH SCEAUX
ENERGY & ENVIRONMENT MONTPELLIER
BUILDING & ECO-CITIES TROYES
MSc Innovation,
Creation & Entrepreneurship TROYES
(100% in English)
Dual degree in France at SCEAUX
a partner institution.
Semester, year or TROYES
dual degree abroad MONTPELLIER
5
DUAL DEGREES
4 Dual Degree Pathways with outstanding British,
German or American universities allow EPF students
to spend several semesters in an English speaking
country, to improve academic, linguistic and
intercultural competences and to obtain a British,
(The list of English Tracks and Dual Degree Pathways may vary as partnership agreements are subject to changes. Admission to some of
German or American Master of Science degree.
these programmes may depend on specific criteria (academic results, number of places available, complementary tuition fees etc.).
Dual Degree Pathway EPF - University of Heriot
Watt (United Kingdom), Water and Environmental
Management/ Architectural Engineering
Dual Degree Pathway EPF - University of Glyndwr
(United Kingdom), Industrial Engineering
EPF also offers Dual Degree
Dual Degree Pathway EPF - University of Applied Programmes with 4 other International
Sciences of Karlsruhe (Germany), Engineering & universities:
Management (Wirtschaftsingenieurwesen)
Dual Degree EPF - University of Applied
Dual Degree Pathway EPF - Georgia Institute Sciences Munich (Germany) in Production and
of Technology GTL (Lorraine/USA), Mechanical Automatization/Industrial Engineering
Engineering, Electrical & Computer Engineering,
Computer Science Dual Degree EPF - University del Pais Vasco
(Bilbao, Spain), various specializations in
engineering
Dual Degree with University Tecnologico in
Monterrey (Mexico), various specializations in
engineering
Dual Degree with University of Sherbrooke
(Canada), various specializations in engineering
6
EXCHANGE PROGRAMME AND INTERNATIONAL EXPERIENCE Gaining an International experience is compulsory for For further information please refer to the every EPF student. Students have to spend at least “International” section on our website www.epf.fr/en 1 semester abroad, either as an exchange student at and do not hesitate to contact our International Office. a partner university or as an intern in a company. EPF-Graduate School of Engineering is a member of many international networks and programmes (ERASMUS, n+i, EAIE, Campus France, GE3, GE4 etc.) and every semester welcomes many students from about 150 international partner universities. Full support and guidance is available for International students from application to enrolment and during their time at EPF. SUMMER SCHOOL AND FLE For students who want to improve their French language skills, EPF, in collaboration with ESTP (Graduate School of Civil Engineering) offers a French Language course as a preparatory summer programme (FLE). A newly established Summer Programme completely in English on Smart Cities/Eco-cities and Engineering for Sustainable Architecture gives students the possibility to discover EPF through in-depth study while obtaining credits for their home university. An inspiring experience during summer holidays. For more information about our summer programmes please have a look at the “French for engineers programme” and “Summer School” sections on our website www.epf.fr/en. 7
EPF’S
CAMPUSES
The EPF undergraduate programme
is identically taught on each of its
three campuses in Sceaux, Troyes and
Montpellier. On the Master level, students
choose their host Campus according to the
Graduate programme they opt for.
PARIS - SCEAUX CAMPUS
Generalist undergraduate programme, Graduate
programmes in Aeronatuics & Space, Structure &
Materials, Engineering & Management, Engineering
& Health, Engineering & Digital Technologies.
Sceaux is a peaceful suburb in the South of
Paris, EPF’s campus is only a five minute walk
away from beautiful historical Sceaux castle and its
park. Students benefit from the calm of a beautiful
suburb and the exciting cultural and professional
opportunities of one of the most famous capitals in
8 the world !
TROYES CAMPUS MONTPELLIER CAMPUS
Generalist undergraduate programme, Graduate Generalist undergraduate programme, Graduate
programmes in Building & Eco-cities and Innovation, programme in Energy & Environment.
Creation, Entrepreneurship (ICE), minors in
Sustainable Construction. The Montpellier Campus (with Montpellier
among France’s top 5 cities for studies and
The Troyes Campus in the beautiful historical student life) focuses on Water, Energy and
French region, Champagne, at only about one and Environmental technologies. Montpellier, a French
a half hours from Paris, impresses with its focus on Tech hub, offers excellent conditions for students
construction and a fully sustainable “green” building. interested in technologies and projects linked to the
An innovative and modern campus also appreciated Mediterranean Sea region.
for its human size.
Students from the three campuses will find many
opportunities to work together and be part of a
vibrant multi-Campus EPF community.
STUDENT LIFE – PARIS
The three EPF campuses are home to a vibrant student life. About 50 student organizations allow students
to choose among various activities and sports. Many inter-campus projects give students the possibility to
discover the intellectual and cultural stimulation of the world famous French capital, Paris, to explore the
Mediterranean region (Montpellier) or the historical architecture of the Champagne-region’s heritage (Troyes).
9
CAREERS AND JOB MARKET
EPF’s has close links with more than 800 French and International companies.
About 450 high level professionals give lectures and seminars.
A career service helps students improve their employability and enter the job market after graduating. Many
specific events, a junior enterprise and internships allow students to gain professional skills.
Professional workshops and a choice among 6 foreign languages guarantee EPF students’ employability on a
globalized job market.
RESEARCH AT EPF
Researchers at EPF focus on 3 main research topics:
pMechanics
pEnergy
pEnvironment
A strategic partnership with UTT in Troyes gives
access to many shared labs. EPF researchers
are evaluated by AERES, their findings and
publications are part of the academic curriculum.
Students interested in Ph.D. studies can find
interesting possibilities through EPF’s n+i pre-doc
programme or pursue with a Ph.D. thanks to EPF’s
partnership with Doctoral Schools in French
partner universities.
10FACTS AND FIGURES
15%
of international
students
pHOW TO APPLY?
If you are interested in studying at EPF
More than 150 please have a look at our website to find
international partner the appropriate admission procedure
universities
according to your interest and level of
study.
You can also contact our International
150 Office. We will be more than happy to
answer your questions: international@epf.fr
permanent staff members,
teachers and lecturers
pTUITION FEES
Tuition fees can vary according to the
programme you apply for. Please refer to
2000 our website for updated tuition fees.
degree seeking
students
pSTUDENT HOUSING
Housing is easily available for
students at the three EPF campuses.
5 to 8 EPF International Office provides
assistance for students who need advice
foreign languages
taught and information to find housing. 11PARIS - SCEAUX CAMPUS TROYES CAMPUS MONTPELLIER CAMPUS
3 bis rue Lakanal 2 rue F. Sastre 21 boulevard Berthelot
92330 Sceaux 10430 Rosières-près-Troyes 34000 Montpellier epf.fr
Tel: + 33 (0)1 41 13 01 51 Tel: + 33 (0)3 25 70 77 19 Tel: + 33 (0)4 99 65 41 81
Officially recognized foundation - Graduate school of engineering since 1925 - Accredited by the French accreditation board, CTISCEAUX I TROYES I MONTPELLIER
2018 p 2019
INGÉNIEUR-E
GÉNÉRALISTE
AÉRONAUTIQUE & ESPACE
STRUCTURES & MATÉRIAUX
INGÉNIERIE & NUMÉRIQUE
ENGINEERING & MANAGEMENT
INGÉNIERIE & SANTÉ
ÉNERGIE & ENVIRONNEMENT
BÂTIMENT & ÉCO-CITÉS
MSC INNOVATION, CREATION
& ENTREPRENEURSHIP
C R E AT E T H E C H A N G E , D E S I G N T H E F U T U R EÉDITO
Choisir l’EPF, c’est s’engager dans un projet de formation qui valorise au mieux chaque personnalité en la
dotant des compétences scientifiques, techniques et relationnelles qui ouvriront un choix exceptionnel de
parcours professionnels.
Résolument à la pointe de la connaissance, notre véritable formation généraliste repose sur une pédagogie
innovante qui intègre les méthodes et les outils les plus avancés. Elle contribue à forger une forte
différenciation, développe une capacité d’adaptation professionnelle et managériale remarquable qui
donne accès aux multiples opportunités d’une société en transformation permanente.
Sa dimension internationale, l’un des atouts de l’EPF, favorise l’ouverture au monde, grâce à un réseau
exceptionnel d’universités et entreprises partenaires et des parcours bidiplômants, dont certains uniques
en France.
La mission de l’EPF s’articule autour de 3 valeurs fortes « Innovation, Audace et Engagement » qui contribuent
à forger l’identité de l’ingénieur-e EPF, acteur du changement et humaniste engagé.
Rejoindre l’EPF, c’est faire le choix d’une formation d’ingénieur-e qui cultive la diversité comme source
de progrès. En proposant une exposition à la recherche, à l’innovation et à l’entrepreneuriat, elle valorise
l’esprit scientifique qui concilie le cheminement créatif et la progression rigoureuse pour soutenir, depuis plus
de 90 ans, la culture de défi de nos ingénieur-e-s.
Jean-Michel NICOLLE,
Directeur GénéralPAGE
1 4 POURQUOI L’EPF ?
2
SOMMAIRE
6 QUI EST L’INGENIEUR-E EPF ?
3 8
QU’EST-CE QUE LA
PÉDAGOGIE EPF ?
4 10
L’INTERNATIONAL EST-IL AU
CŒUR DE LA FORMATION ?
5 14
QUELLE PLACE POUR LA
RECHERCHE ET L’INNOVATION ?
6 16
ET SI LA CRÉATION ET
L’ENTREPRENEURIAT M’INTÉRESSENT ?
7 17
COMMENT CHOISIR
MON PARCOURS ?
8 27
TRANSVERSALITÉ ET DOUBLE-
COMPÉTENCE, C’EST POSSIBLE ?
9 32
QUELLES RELATIONS AVEC
LES ENTREPRISES ?
10 34
À QUOI RESSEMBLE
LA VIE ÉTUDIANTE À L’EPF ?
11 38 QUEL EMPLOI À LA SORTIE ?
12 40 COMMENT INTÉGRER L’EPF ?
13 42 COMBIEN ÇA COÛTE ?13
L’EPF EN
QUESTIONS
31 POURQUOI
L’EPF ?
Depuis 1925, l’EPF (ex-Ecole Polytechnique
10
Féminine) forme des ingénieur-e-s généralistes
RAISONS innovants, responsables et de dimension
DE CHOISIR internationale.
L’EPF Nos 2 000 étudiants (dont 35 % de filles) suivent le
même cursus pendant 3 ans sur l’un de nos campus à
Sceaux, Troyes ou Montpellier, avant de choisir parmi 7
1 Une formation d’ingénieur-e généraliste majeures professionnalisantes. La formation polytechnique
assurée leur permet d’acquérir d’excellentes compétences
polytechnique reconnue
scientifiques et techniques et de développer une polyvalence
2 Un excellent taux d’employabilité et capacité d’adaptation, leur ouvrant ainsi les portes de très
nombreux secteurs d’activités.
3 Une ouverture internationale remarquable Depuis plus de 90 ans, l’EPF développe son réseau de
11 500 alumni et d’entreprises partenaires, vecteurs
4 Une culture entrepreneuriale forte, avec
de réussite et place l’international au cœur de son projet
une des 30 meilleures Junior-Entreprises pédagogique. Fondation reconnue d’utilité publique, l’école
de France : EPF Projets Sceaux bénéficie du label EESPIG* et valorise, depuis son origine, la
diversité et l’ouverture sociale comme sources de richesse et
5 Une vie associative dynamique avec plus
de progrès.
de 50 associations dans tous les domaines
(humanitaire, international, sportif, Tous les diplômes d’ingénieur décernés par l’EPF sont
technologique…) habilités par la CTI (Commission des Titres d’Ingénieurs). Ils
confèrent également le grade de Master (Master’s Degree)
6 3 campus à taille humaine au cœur des reconnu au niveau international.
villes
*Etablissement d’Enseignement Supérieur Privé d’Intérêt Général.
7 e statut de Fondation Reconnue d’Utilité
L
Publique, une école indépendante
8 Des projets industriels concrets
dès la 1ère année
9 Une école engagée et responsable
10 Plus de 90 ans d’expertise, au coeur
d’un réseau de plus de 11 500 alumni et
800 entreprises, un atout sur le marché
du travail
435%
2 000 ZOOM SUR
étudiants de filles
UNE ÉCOLE ENGAGÉE
ET RESPONSABLE
Créée par Marie-Louise PARIS, une ingénieure
à l’esprit pionnier, l’École Polytechnique
11 500 3
Féminine a longtemps été l’une des rares
grandes écoles à former des femmes aux métiers
d’ingénieur-e-s et la seule à en avoir diplômé
alumni campus
autant : plus de 7 000 ingénieures !
L’EPF, devenue mixte en 1994, ne décline
plus son sigle mais compte aujourd’hui 35%
d’étudiantes contre 17% en moyenne dans les
autres écoles d’ingénieurs.
L’école continue d’agir pour la promotion
du métier d’ingénieur à travers des actions
spécifiques auprès des lycéennes et étudiantes
et des partenariats avec notamment l’association
« Elles bougent ». L’EPF défend activement une
politique Egalité Femmes /Hommes.
Pour compléter ses actions en faveur de la diversité,
l’école s’engage également sur le terrain de :
n l’ouverture géographique
n la diversité sociale
n l’accès aux élèves en situation de handicap
Cet esprit d’ouverture fait partie de l’ADN
de l’école. Engagée dans une démarche de
développement durable et de responsabilité
sociétale, l’EPF a été la 1ère école d’ingénieurs à
adhérer au Global Compact des Nations-Unies.
Elisa COUTAZ
Elève-ingénieure / Sceaux
(Promo 2021)
J’ai choisi d’intégrer l’EPF pour la richesse de son enseignement et sa diversité. Ce qui a motivé mon choix était que l’EPF me donnait la
possibilité de faire le travail que je souhaite tout en me construisant une base scientifique pluridisciplinaire solide. Aujourd’hui, je suis à l’EPF et
je m’y suis bien intégrée, l’ambiance est familiale, il n’y a pas de barrière entre les différentes promotions et le dialogue y est simple.
On se sent bien et la solidarité est là ! Que ce soit aussi bien par les professeurs, responsables pédagogiques ou autres élèves, il y a un véritable
accompagnement, on ne se sent pas abandonné. J’aime l’état d’esprit et les valeurs de cette école !
52 QUI EST
L’INGENIEUR-E EPF ?
La polyvalence reconnue des ingénieur-e-s EPF se construit autour de projets, stages, expériences
internationales, challenges innovation et activités associatives valorisés dans la pédagogie.
Capable d’appréhender des problèmes techniques complexes, l’ingénieur-e EPF est également recherché pour son autonomie et
ses fortes capacités managériales. L’EPF forme des ingénieurs durables et adaptables, conscients des enjeux sociétaux et des grandes
mutations technologiques et organisationnelles à venir.
En intégrant l’EPF, nos élèves font le choix de devenir des ingénieurs polytechniciens, éthiques, responsables, innovants et
entrepreneurs. Parce que le futur se construit aujourd’hui, l’ingénieur-e EPF est le créateur du changement, l’ingénieur de demain.
UN INGÉNIEUR-E POLYTECHNICIEN ET
POLYVALENT AU CŒUR DES PROJETS
Dans l’exercice de son métier l’ingénieur-e généraliste EPF s’appuie
sur un champ étendu de savoir-faire techniques et technologiques
mais également de savoir-être, et doit faire face à des problématiques
complexes qu’il est amené à résoudre en intégrant les dimensions
économiques, sociales et humaines dans ses prises de décisions. Par son
identité, l’ingénieur-e EPF est dans les organisations un nœud de
coordination qui nécessite une forte aptitude à la coopération.
L’approche pédagogique par projet privilégiée tout au long de leur
scolarité à l’EPF permet d’encourager les élèves à travailler en binôme ou
en petits groupes et ainsi favorise le développement de l’esprit d’équipe et
de compétences managériales, humaines et communicationnelles.
Chaque année des cas concrets complexes à étudier et solutionner leur
sont proposés par des entreprises afin de les préparer au mieux à la
réalité du monde professionnel et d’apprendre à répondre aux exigences
d’autonomie, de responsabilité et de capacité décisionnelle indispensables.
6Maud BOUGEROL
Ingénieure Développement Durable - BOUYGUES TRAVAUX PUBLICS
(Promo 2013)
Désireuse de travailler dans le domaine de l’environnement, j’ai intégré l’EPF en 2008. Après un stage au Canada dans le domaine du
traitement des eaux usées domestiques, j’ai suivi l’option « Energie et Environnement ».
Ayant un attrait à la fois pour le monde de la construction et de l’environnement, j’ai rejoint DTP, filiale du groupe Bouygues Construction
pour y effectuer mon stage de fin d’études en Développement Durable. Je vais bientôt fêter mes 5 ans au sein du groupe !
En tant qu’Ingénieure Développement Durable, je pilote les volets DD des offres commerciales des grands projets d’infrastructures,
étudie des éco-variantes, réalise des bilans carbones, déploie la stratégie développement durable de l’entreprise, pilote les audits
énergétiques, dispense des sensibilisations à la biodiversité, etc. J’ai la chance d’avoir un métier très épanouissant ! Ma formation
généraliste m’a permis de développer ma curiosité et d’acquérir des connaissances de base sur des thématiques variées allant
de l’informatique à l’aéronautique en passant par l’environnement et la mécanique des structures. J’ai également développé
des compétences de gestion de projet et de travail en équipe. Aujourd’hui, cette force me permet de piloter des projets transverses
comme, par exemple, le volet Développement Durable d’une offre commerciale de conception/construction d’une autoroute en lien
avec des ingénieurs, des écologues, une direction technique ou des RH. La formation généraliste vous ouvre le champ des possibles.
Soyez passionnés et suivez votre instinct !
Betty BONNARDEL-AZZARELLI
Directrice Générale AB5 Consulting
(Promo 1992)
Suite à l’obtention de mon diplôme EPF, j’ai décidé
de compléter ma formation en me spécialisant dans
la propulsion spatiale. J’ai ensuite intégré le corps des
ingénieurs de l’armement, en tant que responsable
de la composante spatiale des satellites d’observation
Hélios à la Direction Générale de l’Armement.
Puis, j’ai déménagé à Londres et j’ai été chargée de
l’acquisition de 15 équipements de défense pour une
UN HUMANISTE ENGAGÉ frégate développée internationalement. Aujourd’hui,
Directrice générale de la société AB5 Consulting,
ET RESPONSABLE entreprise que j’ai créée à Londres, je conseille et
La formation EPF assure à ses élèves la transmission d’une culture soutiens des opérateurs satellitaires, des agences des
de l’engagement et de responsabilité avec pour objectif de Nations Unies, des Etats, des entreprises dans les
former des ingénieur-e-s cultivés et ouverts sur le monde, capables domaines règlementaires, la gestion de projets, le
d’appréhender les évolutions et les enjeux de nos sociétés dans leurs développement de solutions innovantes au sein d’un
différences culturelles, éducatives et comportementales. écosystème en constante évolution, principalement
dans les secteurs du spatial et du nucléaire. Ma
Pour accélérer sa démarche d’innovation pédagogique et de formation EPF m’a permis de développer une
développement durable, l’EPF a intégré « l’engagement citoyen » solide base pour approcher différents rôles et
dans son référentiel de compétences et collabore avec Impact secteurs de haute technologie, notamment le
Campus pour le développement de son parcours d’engagement spatial et le nucléaire. Si je devais donner un
citoyen. conseil aux futurs ingénieur-e-s, continuez à vous
former au cours de votre carrière, soyez curieux
Tous les élèves de 2ème année suivent des modules de découverte
et prenez des risques dans vos choix de carrière. Ayez
portant sur l’entrepreneuriat social, les objectifs du développement
confiance en vous !
durable ou encore la transition écologique et solidaire, afin de
se préparer au stage de 6 semaines d’engagement citoyen
(bénévolat, humanitaire, direction RSE, etc.) qui aura pour objectif
de développer l’esprit critique de citoyen engagé dont doit faire
preuve l’ingénieur-e EPF.
73 QU’EST-CE QUE LA
PÉDAGOGIE EPF ?
L’EPF se positionne depuis plusieurs années comme une école très engagée dans la mise en place de
pédagogies innovantes. Elles permettent à l’élève de devenir acteur de sa formation, de bénéficier de
différentes manières d’apprendre et de développer aussi bien les compétences scientifiques et techniques
que les soft skills indispensables à l’ingénieur-e.
ZOOM SUR
DES ÉLÈVES ACTEURS
DE LEUR FORMATION LA CELLULE INNOVATION
L’enjeu des nouvelles pédagogies « actives » PÉDAGOGIQUE & NUMÉRIQUE
proposées à l’EPF, est de permettre à l’élève-
ingénieur de se responsabiliser et de devenir
(IPN)
autonome.
Pleinement inscrite dans la transition numérique, l’EPF a créé en
L’EPF met ainsi en place des approches 2017 une cellule de réflexion autour de l’Innovation Pédagogique et
pédagogiques très diverses et complémentaires : Numérique (IPN) composée d’enseignants, enseignants-chercheurs
- Business Game, Escape Game didactique et responsables pédagogiques issus des trois campus, qui travaille
(apprentissage par le jeu) ; sur les transformations du métier d’enseignant, induites par le
- Classe inversée (animations en séance avec développement du numérique : nouvelles pédagogies, mobilisation des
des étudiants actifs, à partir de connaissances ressources d’apprentissage, nouveaux espaces de travail, outils de suivi
appropriées en amont) ; des étudiants en formation. Cette cellule collabore avec des étudiants
- Blended learning (pédagogie mixte entre volontaires, qui souhaitent prendre part à cette ambition de l’école.
e-learning et présentiel) ; Des groupes d’experts ont été créés afin d’être référents au sein de
- Autoformation au logiciel CATIA sur plateforme l’EPF sur :
développée en partenariat avec l’Ecole Normale
Supérieure ; n Les pédagogies hybrides
- Formation à des outils industriels (gamme n La conception et réalisation de vidéos pédagogiques
Dassault Systèmes dans le cadre de l’Ingénierie n La plateforme numérique iLearn – Moodle
Système) ; n Le ePortfolio
- Autoapprentissage sur plateforme collaborative n Les nouveaux outils / espaces innovants
avec vidéo, documents de synthèse et Afin de sensibiliser et former les enseignants aux enjeux et usages du
accompagnement du professeur (EPF ilearn - Digital learning et les accompagner dans la mise en place de parcours
Innovative learning) ; d’apprentissage en pédagogie hybride, la cellule IPN a développé EPF
- Résolution de problèmes complexes en travail iLearn une plateforme dédiée à l’innovation pédagogique.
collaboratif. A la fois vitrine des transformations en cours, outil d’aide pour les
Grâce à sa formation, l’ingénieur-e EPF développe enseignants et les étudiants, cet espace est également un lieu de
ainsi une capacité d’adaptation et une questionnements et d’échanges pour les acteurs de la formation.
« agilité à apprendre » tout au long de sa carrière
professionnelle. Ilearn.epf.fr
8ZOOM SUR
L’INGÉNIERIE SYSTÈME
L’élève-ingénieur-e EPF est formé tout au long de sa scolarité
à l’Ingénierie Système qui lui donne un cadre pour maîtriser
la complexité des problèmes auxquels il sera confronté dans
son activité professionnelle.
Cette méthode lui permet de spécifier, concevoir, intégrer
et valider un système complexe. Elle confronte l’élève à
la notion de cycle de vie produit (PLM), à l’approche par
« décomposition et intégration », à la modélisation (CATIA V6,
DYMOLA, …).
Il apprend ainsi à innover dans un univers transdisciplinaire, au
croisement de différentes matières scientifiques. Grâce à cette
approche, l’ingénieur-e EPF peut développer ses talents
d’innovateur dans tous les secteurs de l’Ingénierie.
UNE FORMATION PAR COMPÉTENCES
Toute la pédagogie EPF est construite autour d’un référentiel de compétences acquises par
les élèves tout au long de leur formation, qui font l’identité même de l’ingénieur-e EPF.
UR MA
TE NA
VA GE
O EM SO
L LVIN
OB
N
UR
PR G
IN
M E RI Q U E
C O N T EX T U
CULTURE
NG AGE
E N TRE PR
SCIENTIFIQUE
ET TECHNIQUE
NU
NE
U
AL
EN
SA
YE
D
E
I
TI O IS
EU
TO
R
N M A IT
R
CI
CO
M M U NIC ATEUR
Après les deux premières années académiques visant à l’acquisition d’un savoir
scientifique et technique solide, la 3ème année du cursus EPF se centre sur la formation
par compétences et permet de faire le lien avec les deux dernières années de Master en
Majeures professionnalisantes.
Dépasser le cadre d’un apprentissage purement « disciplinaire » pour privilégier une
approche « systèmes » basée sur les compétences et la méthodologie en abordant
des problématiques d’ingénierie (dimensionnement, analyse, démarche…) permet de créer
davantage de lien entre les différents champs disciplinaires. Cela permet de donner du
sens à la formation, de générer la motivation et d’améliorer les compétences techniques
et soft skills des élèves pour leur entrée en cycle Master.
Une importance particulière est également donnée de manière transverse au numérique
(Big data, intelligence artificielle et objets connectés) ainsi qu’aux humanités dans
l’ensemble de la formation EPF.
94 L’INTERNATIONAL
EST-IL AU CŒUR DE
LA FORMATION ?
Parce que partir à l’étranger 3 parcours
permet de perfectionner
sa maîtrise des langues 100%
étrangères, de valoriser son
100%
en anglais
CV, d’acquérir une expérience
des élèves partent minimum
interculturelle très recherchée un semestre à l’étranger
par les entreprises et de s’ouvrir
sur le monde, l’EPF place
l’international au cœur de son
projet pédagogique.
L’EPF applique dans son organisation
pédagogique le système européen de
+ de 150 30%
transfert de crédits ECTS (European partenariats internationaux
Credit Transfer System) qui facilite les dans le monde
des élèves en formation binationale,
échanges internationaux et permet de double diplôme ou parcours bi-
valider les périodes d’études et de stages diplômant
effectuées à l’étranger.
Pour obtenir leur diplôme, les élèves
doivent justifier d’une expérience
2
langues vivantes
internationale d’un semestre minimum, obligatoires
acquise durant le cursus. De nombreuses
possibilités existent pour répondre aux
projets et ambitions de chaque élève : 15%
formations binationales, parcours bi-
diplômants, diplômes internationaux, 5à6
stages en entreprise ou en laboratoire ou langues vivantes d’élèves étrangers
séjours d’études à l’étranger. au choix
Le Département International de l’école
accompagne les élèves en proposant
des offres ou en validant des projets
personnels de formation. 815 1/4
TOEIC pour valider
Contact : international@epf.fr l’obtention du diplôme des diplômés démarre
(Niveau B2+) sa carrière à l’international
10DES DOUBLES DIPLÔMES ET PARCOURS
BI-DIPLÔMANTS RECHERCHÉS
Au-delà de l’expérience À PARTIR DE LA 4ÈME
internationale d’un semestre OU 5ÈME ANNÉE
minimum, l’EPF offre la
possibilité à ses étudiants nM
Sc en Allemagne
Hochschule Karlsruhe - Technik und
d’accéder à des cursus
Wirtschaft - MSc Engineering Management
bi-diplômants dans l’une de
ses universités partenaires. nM
Sc aux États-Unis
Georgia Institute of Technology (Atlanta
30% des élèves suivent ainsi & Lorraine) - MSc Mechanical Engineering -
une formation binationale, un MSc Electrical & Computer Engineering
parcours bi-diplômant ou un n M
Sc au Mexique
master international. TEC de MONTERREY (ITESM)
La MAESTRIA (Master of Science) intègre des
cours spécialisés et une thèse qui tiendra lieu
nMaster en Bulgarie
de Projet de Fin d’Études.
ESFAM, Sofia
UN DIPLÔME Toutes les majeures existantes à l’EPF sont
Management des entreprises
CONJOINT disponibles, sauf aéronautique et santé.
Certificate aux Etats-Unis
FRANCO-ALLEMAND nM
Sc au Royaume-Uni
n
Boston University (BU)
ACCESSIBLE DÈS Heriot Watt University (Edinburgh)
MSc Water & Environmental Management
Sustainability, Computer Science
LA 1ÈRE ANNÉE Pour les étudiants de la Majeure Energie &
Pour les étudiants des Majeures Ingénierie
& Numérique, Energie & Environnement,
Environnement
n Formation franco-allemande Bâtiment & Eco-cités
Heriot Watt University (Edinburgh) -
d’Ingénieur en Production et MSc in Architectural Engineering n Diplôme d’Etat d’Ingeniero Industrial
Automatisation en partenariat avec la Pour les étudiants de la Majeure Bâtiment en Espagne
Hochschule de Munich en Allemagne & Eco-cités L’Escuela Técnica Superior de Ingeniería
Plus d’informations page 25 de l’Université du Pays Basque à Bilbao
nM
aîtrise au Québec
Domaines d’études : Production -
Université du Québec à Chicoutimi
Construction/BTP - Conception de
Maîtrise en Informatique
machines - Gestion de projet - Génie
Maîtrise en Gestion des Organisations
hydraulique - Génie nucléaire - Thermo-
DES FORMATIONS nM
aster en Russie énergie - Génie électrique - Aéronautique
BINATIONALES People’s Friendship University (RUDN) (accès restreint)
DÈS LA 1ÈRE ANNÉE Aéronautique et Espace
nParcours franco-vietnamien EPF
Pour les étudiants de la Majeure
University of Science and Technology de
n Formation franco-québécoise en Aéronautique & Espace
Hanoi (USTH)
partenariat avec la Faculté de Génie
n M
aster en Chine Réservé aux étudiants Vietnamiens
Mécanique de l’Université de Sherbrooke
Université de Tianjin (TJU) entrants, pour les Majeures Aéronautique
au Québec
Software Engineering (en construction) & Espace, Energie & Environnement,
Plus d’informations page 24 Civil Engineering (en construction) Engineering & Management
Thomas CARDOSO
En double-diplôme Georgia Tech Institute
(Promo 2017)
J’ai pour projet d’étudier la mécatronique et de travailler à l’étranger. J’ai eu la chance de faire mon expérience internationale à
la HKU (Hong Kong University), une des plus grandes universités d’Asie. J’ai pu y découvrir un système éducatif différent et m’y
adapter assez vite tout en choisissant mes cours parmi une large sélection, ce qui m’a permis de renforcer mes compétences dans le
domaine de l’électronique et du signal. A côté de cela, j’ai appris à m’adapter dans cette ville immense, multiculturelle, qui vit de jour
comme de nuit, où la culture et les mœurs sont totalement différentes. J’ai pu faire la rencontre d‘énormément de personnes venant
des quatre coins du monde tant à l’université (1500 étudiants en échange universitaire et 45 000 étudiants au total) que par les
activités proposées chaque jour dans Hong Kong. Cette expérience m’a permis d’améliorer mon niveau d’anglais très vite.
J’ai ensuite eu l’opportunité de candidater et d’être admis à Georgia Institute of Technology pour un double diplôme en
3 semestres (2 sur le campus Europe qui est en France à Metz, et un aux États-Unis à Atlanta), à débuter dès ma 5ème année à l’EPF.
Venant de la filière Mécanique et voulant continuer dans les études internationales, j’ai immédiatement candidaté pour le département
Electrical and Computer Engineering (ECE). En effet, souhaitant faire de la mécatronique (un mélange de mécanique, électronique,
signal et programmation), cette formation est un complément à ma formation mécanique pour pouvoir continuer dans cette voie.
Aujourd’hui, je fais des études à Metz tout en étant dans un système éducatif états-unien avec d’autres étudiants venant d’Europe et
des Etats-Unis. Le matériel et les cours proposés sont de grande qualité, mis à jour très régulièrement et je réalise des projets chaque
semaine très enrichissants et formateurs.
11+ DE 150
PARTENAIRES
DANS LE MONDE
EUROPE n ROUMANIE
-P
olytechnical University of Bucarest
n BRÉSIL
- PUCRS - Pontificia Universidade Catolica do Rio
n ALLEMAGNE
-T
echnical University of Civil Engineering of Bucharest Grande do Sul, Porto Alegre
- PUC - Pontificia Universidade Catolica do Rio de
- Universität Erlangen-Nürnberg n ROYAUME-UNI Janeiro
- TU Dresden
-A
bertay University, Dundee - UFBA - Universidade Federal da Bahia
- Universität Stuttgart
-D
undee University, Dundee - UFMG - Universidad Federal de Minas Gerais, Belo
- JADE Hochschule Wilhelmshaven
-H
eriot Watt University, Edinburgh Horizonte
- Hochschule Mittweida
- UFPA - Universidade Federal do Pará
- Hochschule München, Munich n RUSSIE - UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,
- Beuth Hochschule für Technik, Berlin
-N orth Caucasus Federal University, Stavropol Porto Alegre
- Hochschule Pforzheim
-B auman Moscow State Technical University - UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina,
- HTW Dresden
-M oscow State Institute of Steel and Alloys Florianapolis
- Hochschule Karlsruhe
(Technological University) - UNESP - Universidade Estadual Paulista Julio de
- Technische Hochschule Ingolstadt
- St Petersburg State University of Technology Mesquita Filho
- Westfälische Hochschule
and Design - UNISINOS - Universidade do Vale do Rio dos Sinos,
n AUTRICHE
- People’s Friendship University (RUDN), Moscou São Leopoldo
- USP - Universidade do São Paulo
- MCI Management Center Innsbruck n SLOVAQUIE
-A
lexander Dubcek University, Trecnin n CHILI
n BELGIQUE
- Pontificia Universidad Catolica de Chile,
- HELMo - Haute Ecole Libre Mosane n SLOVÉNIE Santiago de Chile
- KU Leuven
-U
niversity of Ljubljana - Universidad de los Andes
n CROATIE
-U
niversity of Maribor - Universidad de Chile, Santiago de Chile
- UTFSM - Universidad Técnica Federico Santa Maria,
- University of Rijeka n SUÈDE Valparaiso
n DANEMARK
-C
halmers University, Göteborg
n COLOMBIE
- Aalborg University n SUISSE - EIA - Escuela de Ingeniera de Antioquia
- VIA University College
-B
ern University of Applied Sciences
n MEXIQUE
n ESPAGNE
n UKRAINE - Tecnologico de Monterrey
- ICAI - Universidad Pontificia de Comillas, Madrid
-T
ernopil National Technical University - UA - Universidad Autonoma de Baja California
- Universidad Politecnica de Madrid
-N
ational Technical University -
- Universidad del Pais Vasco, Bilbao n PÉROU
Kharkiv Polytechnic Institute
- Universitat Politecnica de Catalunya, Barcelone
-N
ational Technical University of Ukraine - - Universidad Senor de Sipan
- Universidad Carlos III de Madrid
Kyiv Polytechnic Institute
- Universidad de Vigo n VÉNÉZUELA
- Universidad Simon Bolivar, Caracas
n ESTONIE
- Tallin University of Technology
AMÉRIQUE DU NORD
n FINLANDE
n CANADA MOYEN-ORIENT & AFRIQUE
-É cole Polytechnique de Montréal
- University of Oulu n AZERBAIJAN
-É cole de Technologie Supérieure, Montréal
- VAMK, Vaasan University of Applied Sciences
- Institut
National de la Recherche Scientifique, Sainte - Azerbaijan Technical University
- SAMK, Satakunta University of Applied Sciences
Foy
- TUT at University Consortium of Pori n BURKINA FASO
-U niversité Bishop’s, Lennoxville
n GRÈCE
-U niversité Laval, Sainte Foy - 2iE, Institut International d’Ingénierie de l’Eau et de
-U niversité du Québec en Abitibi-Témiscaminque l’Environnement
- Technological Educational Institute of Athenes
-U niversité du Québec, Chicoutimi
n HONGRIE
-U niversité du Québec à Montréal n CAMEROUN
-U niversité du Québec en Outaouais - Prépa VOGT, Yaoundé
- Budapest University of Technology and Economics
-U niversité du Québec à Rimouski
n IRLANDE
-U niversité du Québec à Trois-Rivières n ÉGYPTE
-U niversité de Sherbrooke - AAST - Arab Academy of Science and Technology
- University College, Dublin
n ÉTATS-UNIS n GHANA
n ITALIE
-C SM - Colorado School of Mines - The KWAME NKRUMAH University of Science and
- Università di Bologna
-W SU - Washington State University Technology (KNUST), Kumasi
- Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia
-U NF - University of North Florida
- Università di Udine n IRAN
-G eorgia Insitute of Technology, Atlanta / Lorraine
- Università di Sassari
- Boston University (BU) - Isfahan University of Technology
- Politecnico di Torino
n ISRAEL
n NORVÈGE
- NTNU - Norwegian University of Science
AMÉRIQUE LATINE - Technion Israel Institute of Technology, Haifa
- Holon Institute of Technology
& Technology n ARGENTINE
- University of Agder n JORDANIE
- IESE - Instituto de Enseñanza Superior
n PAYS-BAS
del Ejército Argentino - Jordan University of Science and Technology
- IUEAN - Instituto Universitario Escuela Argentina de
- Hogeschool van Amsterdam n LIBAN
Negocios, Buenos Aires
- TU Delft
-U niversidad de Buenos Aires - Ecole supérieure d’ingénierie de l’Université Saint-Jo-
n POLOGNE
-U niversidad Catolica Argentina seph, Beyrouth
-U NNOBA - Universidad Nacional del
- Bialystok University n MAROC
Noroeste de la provincia de Buenos Aires
- Politechnika Warszawska
-U NSAM - Universidad Nacional de Gral San Martin - UPF de Fès
- University of Economics in Katovice
-U NSJ - Universidad Nacional de San Juan
- Cracow University of Technology
-U niversidad Nacional de La Plata n SÉNÉGAL
- Lodz University of Technology
-U niversidad Nacional del Sur - Ecole Supérieure Polytechnique de l’Université
- University of Technology and Life Sciences,
-U niversidad Technologica National Cheikh Anta Diop, Dakar
Bydgoszcz
- ESMT – Ecole Supérieure Multinationale
n RÉPUBLIQUE TCHÈQUE
des Télécommunications
- University of Technology, Brno
12n TURQUIE L’INTERNATIONAL
AU CŒUR DE L’EPF
- METU - Middle East Technical University, Ankara
- Istanbul Technical University
ASIE
n CHINE
- Hong Kong Polytechnic University LE FRANÇAIS ENSEIGNÉ SUMMER SCHOOL
- The University of Hong Kong
- SEU, Nanjing AUX ÉTUDIANTS En partenariat avec l’ESTP, l’EPF
- Tianjin University ÉTRANGERS offre aux étudiants étrangers la
n CORÉE DU SUD possibilité de venir étudier à Paris et
- Hallym University Le Département de Français Langue Troyes, à l’occasion des écoles d’été
- Hanyang University, Seoul
- SKKU - Sungkyunkwan University Etrangère de l’EPF et de l’ESTP propose « Smart Cities & Engineering for
des programmes de formation aux sustainable architecture », « Energy
n INDE
- Birla Institute of Technology, Mesra
étudiants étrangers de ces deux écoles efficiency & Environment / Comfort &
- BITS Pilani ainsi qu’à d’autres élèves ingénieurs culture », « Domotic systems and new
- BKBIET intégrant un établissement français
- ITM University technologies » et « BIM, best practices:
- Manipal University d’études supérieures (ENS Cachan, EIVP, a new way of thinking », en juillet 2019.
- MERI Ecoles du PRES Paris Tech : Polytechnique,
- SBIT
- UPES - University of Petroleum and Energy Studies ENSTA, Ponts et Chaussées, TELECOM, Smart cities, urbanisme, architecture du
- Centurion University of Technology, Odisha ENSAM, CNAM et le Réseaux N+i). futur, efficacité énergétique des bâtiments,
- Chitkara University, Chandigarh
- NSIT, New Delhi économie du développement durable…
Ces formations s’organisent autour de sont autant de thématiques passionnantes
- Chandigarh University, Mohali
sessions intensives en été et en hiver pour dispensées dans cette formation. Celle-ci
n INDONÉSIE faciliter l’intégration des étudiants au sein
- Gadjah Mada University permet à ces étudiants d’approfondir
- Institut Teknologi Bandung de ces écoles, et de sessions extensives leurs connaissances techniques et de
- ITS - Institut Teknologi Sepuluh hebdomadaires durant toute l’année pour perfectionner leur apprentissage du
- University of Indonesia, Jakarta
- Universiti Teknologi Petronas améliorer leur niveau de langue. Elles français, tout en obtenant des crédits
concernent 650 étudiants étrangers par ECTS pour leur diplôme.
n JAPON
- eio University
an. Une formation en e-learning et en
- Tohoku University présentiel est également dispensée en Ces étudiants bénéficieront également
association avec les écoles de TELECOM d’un programme culturel qui leur fera
n KAZAKHSTAN
- International Educational Corporation (GET) et des Mines (GEM), grâce au découvrir la richesse du patrimoine
dispositif PADEN (Préparation pour historique français.
n MALAISIE
- University of Malaya, Kuala Lumpur étudiants non francophones au Français
- University Sains Malaysia Scientifique et au Français sur Objectifs
- UTM - Universiti Teknologi Malaysia
Universitaires). PROGRAMME CHINE
n PAKISTAN (mobilité entrante uniquement)
- National University of Science and Technology, Afin de renforcer toujours plus
Islamabad
- COMSATS, Islamabad
UNE CLASSE PRÉPA l’ouverture internationale de l’EPF,
n PHILIPPINES
« INGÉNIEURES l’école intensifie depuis 3 ans ses
- De La Salle University EN AFRIQUE » relations avec la Chine.
- University of the Philippines
- AMAES L’EPF a signé deux accords de
L’EPF a ouvert en 2012, en partenariat coopération universitaire avec :
n SINGAPOUR avec 2iE, Ecole d’ingénieurs au
- NTU - Nanyang Technical University
- NUS - National University of Singapore Burkina Faso, une classe préparatoire - SouthEast University (SEU) à Nanjing
d’excellence destinée à offrir à des jeunes afin de permettre à des étudiants de
n SRI LANKA
- Sri Lanka Institute of Information Technology filles méritantes du continent africain un haut niveau de cette université de venir
accès aux formations d’ingénierie. à l’EPF en 4ème et/ou 5ème année et aux
n TAÏWAN élèves de l’EPF de réaliser leur semestre
- NTU - National Taiwan University, Taipei Ce programme contribue à créer les international au sein de la SEU ;
- NTUST - Taiwan Tech, Taipei
- NTPU élites féminines dont l’Afrique et les
entreprises ont besoin pour accompagner - Tianjin University, pour la création en
n THAÏLANDE
- Burapha University la croissance de ce continent. Des bourses 2017 d’un département conjoint avec
- Chulalongkorn University ont pu être allouées grâce à l’aide de l’EPF « Digital & Big Data ».
- Thammasat University, Bangkok plusieurs entreprises partenaires comme
Depuis la rentrée 2016, le Campus de
n VIETNAM AREVA, EDF, Devoteam, INEO GDF SUEZ
- University of Science and Technology de Hanoi Troyes accueille également en 1ère année
ou AGGREKO, avec le soutien de l’Agence
(USTH) de la formation généraliste des étudiants
- University of Science, Hanoi Universitaire de la Francophonie.
venant de lycées chinois. Afin de favoriser
Une quinzaine d’élèves ont déjà pu leur réussite, ces lycéens suivent un
OCÉANIE bénéficier de ces aides couvrant les programme adapté pendant près d’un an,
n AUSTRALIE 2 années du programme. avec des cours renforcés en français et en
- Griffith University Brisbane, Queensland mathématiques.
- Macquarie University
- Queensland University of Technology Chaque année, le Campus de Troyes
- Victoria University, Melbourne
accueille également entre 40 et 50
n NOUVELLE-ZELANDE PLACEMENT PROGRAM lycéens chinois sur une journée afin de leur
- Canterbury University
- Massey University BROWN UNIVERSITY faire découvrir les études d’ingénieur à la
française.
Liste de partenariats 2018-2019, non-exhaustive, susceptible
10 étudiants par an sont sélectionnés
de modifications. Admissions soumises à un jury international pour un stage d’environ 4 mois dans les
(étude des résultats académiques, places disponibles limitées
par établissement).
laboratoires et entreprises partenaires
Possibilité de paiement de frais de scolarité complémentaires. de la prestigieuse Ivy-League-Brown
University, à Providence aux Etats-Unis.
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